Keresés
  • Keresés
  • Saját Storyboards
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/ősi-india/szőlő
Tevékenység Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Rubrika

Tevékenység Áttekintése


A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.

Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.


A diákok együttműködhetnek!

A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.


SZŐLŐ diagram

Ebben a tevékenységben a hallgatók a GRAPES táblázatban részletezik az ősi Indiáról tanultakat . Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit felhasználhatnak, és egyszerűen megváltoztathatják a sablon címeit.


G: Földrajz

  1. Hol volt az ókori India?
  2. Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
  3. Milyen volt az éghajlat?
  4. Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
  5. Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori indiai civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)

R: Vallás

  1. Milyen vallásokat gyakoroltak az ókori indiánok?
  2. Kik voltak a vallási vezetők?
  3. Kik voltak isteneik / istennőik?

V: Eredmények

Melyek voltak az ókori India néhány legfontosabb találmánya vagy hozzájárulása a következő területeken:

  1. Művészet
  2. Építészet
  3. Írás
  4. Tudomány
  5. Math

P: Politika

  1. Milyen típusú kormánya volt az ókori Indiának?
  2. Kik voltak a vezetők?
  3. Hogyan hoztak döntéseket?
  4. Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
  5. Milyen volt a kormány felépítése?

E: Közgazdaságtan

  1. Mik voltak az ókori India természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
  2. Kikkel kereskedett az ókori India? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
  3. Milyen állások voltak elérhetőek?
  4. Milyen típusú pénznem létezik?

S: Társadalom

  1. Melyek voltak a kasztrendszer különböző szintjei, és milyen munkákat végeztek?
  2. Milyen csoportoknak voltak jogaik és milyen jogaik voltak?
  3. Mely csoportoknak nem voltak jogaik?

Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez. Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram használható előzetes vagy utólagos értékelésként is.



Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Határidő:

Cél: Hozzon létre egy táblázatot, amely leírja az ókori India különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet.

Tanulói utasítások:

  1. Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
  2. Írjon 1-3 cellás leírást az egyes cellákról.
  3. Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat ábrázolja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. Az ókori Indiához kapcsolódó képek megtalálásához írja be a keresősávba az „India” szót.
  4. Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.

Követelmények: Legalább 4-6 sejt mutatja be az ókori India különböző aspektusait. Megfelelő jelenetek az egyes kategóriák illusztrálására. 1-3 mondat leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.

Óravázlat Referencia


Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)


SZŐLŐ Rubrika
Hozzon létre egy storyboardot, amely kiemeli a következőket: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúrák.
Jártas Feltörekvő Kezdet
Tények
A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet.
A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság.
A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok.
Storyboard Képek és Erőfeszítés
A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele.
A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet.
A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek.
Helyesírás és Nyelvtan
A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák.
A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el.
A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el.


Hogyan Segíthetünk a Diákoknak az Ókori India Társadalmi Szerkezetének Elemzésében

1

Magyarázza el a Társadalmi Struktúrát!

Kezdje azzal, hogy elmagyarázza a tanulóknak a társadalmi struktúra fogalmát. A tanárok megadhatnak néhány tankönyvi definíciót, és megkérdezhetik a tanulókat, hogy szerintük mi a társadalmi struktúra, milyen az országuk vagy társadalmuk társadalmi struktúrája, és van-e szemükben példa. Továbbá magyarázza el a fogalmat a tanulóknak válaszaik és példáik alapján.

2

Az Alapvető Szempontok Megbeszélése

Beszéljétek meg a tanulókkal a társadalmi struktúrát alkotó alapvető szempontokat. Például az ősi indiai civilizációban a kasztrendszer volt az egyik fő tényező, amely hozzájárult ehhez a társadalmi struktúrához. Kérdezd meg a tanulókat, hogy milyen egyéb hasonló szempontokat tartanak fontosnak.

3

Beszélgetés a Hatásokról

Segítsen a tanulóknak elemezni a társadalom társadalmi szerkezetének az egyénekre gyakorolt ​​hatásait. Például az ókori Indiában a kasztok alapján egyes embereket marginalizáltak, másokat királyiként kezeltek. Beszéljétek meg, hogy ez a méltánytalan bánásmód milyen hatással lehet a társadalomra, hogyan vezethet konfliktusokhoz, és milyen kihívást jelenthet a társadalmi struktúrában.

4

Összehasonlítani és Szembeállítani

A tanárok megkérhetik a tanulókat, hogy állítsák szembe az ókori India társadalmi szerkezetét más múltbeli civilizációkkal vagy a mai társadalmakkal. Ez átfogóbb nézőpontot kínálhat a társadalmi szerkezetről. Ez az összehasonlítás elvégezhető Venn diagramok vagy más grafikus szervezők segítségével.

5

Megbeszélés és Megerősítés

Ösztönözze azokat a vitákat és tevékenységeket, amelyek elősegítik az ősi indiai társadalommal kapcsolatos kritikai gondolkodást. Bátorítsa diákjait, hogy kétségbe vonják a feltételezéseket, és tegyenek fel kérdéseket a társadalmi szerkezet különböző aspektusairól. A tanárok bevezethetnek néhány egyéb összekapcsoló eseményt és koncepciót is, amelyek segíthetik a tanulókat a jobb megértés kialakításában.

Gyakran Ismételt Kérdések az Ókori Indiával Kapcsolatos SZŐLŐ Diagramról

Milyen információkat tartalmazhatnak a tanulók a táblázat Eredmények és gazdaság részében?

Kérje meg a tanulókat, hogy végezzenek kutatást az ősi indiai politikai rendszerről hiteles internetes források, tudományos közlemények és történelmi szövegek felhasználásával. Bátorítsd őket, hogy keressenek részleteket a kormányzó struktúrákkal, dinasztiákkal és politikai mérföldkövekkel kapcsolatban. A Gazdaság szekcióban a tanulók leírhatják a gazdasági szerkezetet, a jelentős iparágakat, a kereskedelmi útvonalakat, a valutát és minden más jelentős gazdasági tevékenységet, amely az ókori Indiában gyakori volt.

Hogyan használható a GRAPES keretrendszer az ősi indiai civilizáció különböző aspektusainak elemzésére?

Kezdésként a tanulóknak minél többet meg kell tanulniuk az ókori India földrajzáról, vallásáról, eredményeiről, politikájáról, gazdaságáról és társadalmi szerkezetéről. Bátorítsa a tanulókat megbízható források, például történelmi szövegek, kiadványok és hiteles webhelyek használatára. A tanárok néhány videót is bemutathatnak a modern világ ősi indiai civilizációs helyszíneiről, mint például Moenjodaro vagy Harrapa, hogy képet kapjanak a társadalomról.




Árak Iskolák és Kerületek Számára

Korlátozott idő

Bevezető Iskolai Ajánlat
Tartalmazza:
  • 1 Iskola
  • 5 tanár egy évre
  • 1 óra virtuális PD

30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól


*(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/hu/lesson-plans/ősi-india/szőlő
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában