Tevékenység Áttekintése
Számos fontos természeti erőforrás származik a Közép-Nyugatról, beleértve a kukoricát, a búzát, a tejterméket, az állatállományt és a vasércet. Ehhez a tevékenységhez a diákok létrehoznak egy 3-5 sejtes póktérképet, amely szemlélteti a Közép-Nyugat különböző természeti erőforrásait . A póktérképek kiváló eszköz a diákok szisztematikus és vizuális rendszerezésében. A megkülönböztetés érdekében a tanárok dönthetnek úgy, hogy bizonyos számú cellát adnak a hallgatóknak a létrehozáshoz, vagy a diákokat 3, 4 és 5 cellák közül választhatják.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy 3-5 sejtes póktérképet, amely ismerteti a Középnyugat természeti erőforrásait.
Diákutasítás:
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” elemre.
- Írjon minden fejlécbe egy természeti erőforrást.
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes fejléceket ábrázolja megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával.
- Írjon rövid összefoglalót az egyes címsorokról / természeti erőforrásokról az ábra alatti helyre.
- Spórolj gyakran!
Követelmények:
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A storyboardban legalább három forrás található. A címek és leírások pontosak és teljesek. | A storyboardban két forrás található. A címek és leírások pontosak és teljesek. | Az egyik forrás helyes, a cím és a leírás pontos és teljes. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk a leírásokat mutatják be a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk a leírásokhoz kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen a leírásokhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka az erőfeszítések bizonyítékait mutatja. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Hogyan Lehet Felfedezni a Közép-nyugati Természeti Erőforrások Gazdasági Hatását
Bevezetés a Közép-nyugati Természeti Erőforrásokba és Gazdasági Jelentőségükbe
Kezdje a leckét azzal, hogy áttekintést ad a Közép-Nyugaton található gazdag természeti erőforrásokról, például mezőgazdasági termékekről (pl. kukorica, szójabab), ásványi anyagokról (pl. vasérc, szén) és édesvízkészletekről. Beszélje meg ezen erőforrások gazdasági jelentőségét, hangsúlyozva, hogy az idők során hogyan járultak hozzá a régió növekedéséhez, munkalehetőségeihez és gazdasági fejlődéséhez.
Kutatás és Adatelemzés
Oszd fel az osztályt kis csoportokra, és mindegyik csoporthoz rendelj hozzá egy bizonyos természeti erőforrást, amely általánosan megtalálható Közép-Nyugaton. Utasítsa a tanulókat, hogy kutassanak és gyűjtsenek információkat az erőforrás gazdasági hatásáról. Ez a kutatás kiterjedhet az erőforrás történelmi jelentőségére, jelenlegi gazdasági hozzájárulásaira, a rá támaszkodó iparágakra és a globális piacokon betöltött szerepére. Hozzáférés biztosítása számos forráshoz, beleértve a könyveket, cikkeket, online adatbázisokat és kormányzati jelentéseket, hogy segítse a tanulókat az adatgyűjtésben.
Előadás és Vita
Minden csoport készítsen egy prezentációt, amelyben összefoglalja megállapításaikat a hozzárendelt természeti erőforrás gazdasági hatásáról. Ezekben a prezentációkban a tanulóknak adatokat, diagramokat és látványelemeket kell használniuk álláspontjaik alátámasztására. Meg kell vitatniuk, hogy az erőforrás hogyan hat a regionális gazdaságra, beleértve a munkahelyteremtést, a kereskedelmet és az arra támaszkodó iparágakat. Ösztönözze az osztálybeszélgetéseket és kérdéseket az egyes előadásokat követően, hogy megkönnyítse a társaktól való tanulást és elmélyítse a megértést.
Reflexió és Alkalmazás
Fejezze be a leckét azzal, hogy a tanulókat egy reflexiós tevékenységbe vonja be. Kérje meg őket, hogy fontolják meg a közép-nyugati természeti erőforrások szélesebb körű gazdasági hatásait helyi és országos szinten egyaránt. Kérje meg a tanulókat, hogy kritikusan gondolkodjanak ezen erőforrások fenntarthatóságáról és felelős gazdálkodásáról, valamint az olyan lehetséges kihívásokról, mint a környezeti aggályok vagy a piaci ingadozások. Utánkövetési feladatként a tanulók írjanak esszéket, készítsenek infografikákat, vagy készítsenek rövid jelentéseket a közép-nyugati természeti erőforrások általános gazdasági jelentőségéről a régióban.
Gyakran ismételt kérdések a közép-nyugati régió természeti erőforrásairól
Hogyan használhatom a forgatókönyveket és a munkalapokat arra, hogy megtanítsam a diákoknak Közép-Nyugat elsődleges mezőgazdasági termékeiről és a régió szerepéről a nemzeti élelmiszertermelésben?
Ha meg szeretné tanítani a diákokat a közép-nyugati mezőgazdaságról, készítsen munkalapokat olyan részekkel, amelyek a kulcsfontosságú növényeknek, például a kukoricának, a szójababnak és a búzának vannak szentelve. Tartalmazza a termelésre vonatkozó adatokat és azok nemzeti élelmiszerellátásra gyakorolt jelentőségét. A megfelelő storyboardok vizuálisan ábrázolhatják ezeket a terméseket képekkel és diagramokkal. Fogadja meg a diákokat olyan kérdésekkel, amelyek ösztönzik a közép-nyugat mezőgazdasági jelentőségének feltárását, például a nemzet táplálásában betöltött szerepét.
Milyen típusú forgatókönyv-elrendezés a leghatékonyabb a közép-nyugat természeti erőforrásainak vizuális megjelenítésére, beleértve a Nagy-tavakat, az erdőket és az energiaforrásokat?
A közép-nyugati természeti erőforrások bemutatására szolgáló hatékony storyboard-elrendezés olyan, amely az egyes erőforrásokat (Nagy-tavak, erdők, energiaforrások) külön keretekbe választja, világos látványvilággal és tömör leírásokkal. A lebilincselő látványelemekkel és címkékkel ellátott logikai sorrend segíthet a tanulóknak megérteni ezen erőforrások sokféleségét és jelentőségét a régió gazdaságában és környezetében.
Hogyan ösztönözhetem a tanulókban a kritikus gondolkodást és a problémamegoldó készségeket storyboardok és munkalapok használatával?
A kritikai gondolkodás elősegítése érdekében olyan munkalapokat készítsen, amelyek a témához kapcsolódó nyitott kérdéseket tartalmaznak. Ösztönözze a tanulókat az adatok elemzésére, alternatívák mérlegelésére és megoldási javaslatokra. A megfelelő storyboardok illusztrálhatják az ok-okozati összefüggéseket. A csoportos tevékenységek vagy viták még jobban bevonhatják a tanulókat a problémamegoldásba és a döntéshozatalba.
További Storyboard That Tevékenységek
Amerikai Egyesült Államok Régiói: Középnyugat
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
