Tevékenység Áttekintése
Ez a tevékenység összegző értékelésként szolgálhat a hallgatók bevezetéséhez az elsődleges forrásokból. Kérd meg a tanulókat, hogy készítsenek egy póktérképet, amely megválaszolja az 5 W-ot (“ki, mi, mikor, hol és miért”) az elsődleges forrásdokumentum hátterének megértése érdekében . A tanároknak hozzá kell rendelniük az osztálytermi tantervükhöz vagy a jövőben tanítani kívánt dokumentumokhoz kapcsolódó dokumentumokat.
A bemutatott példa bemutatja Anne Frank erőteljes írásait globálisan elismert naplójában. A példa bemutatja, hogy a hallgatóknak miként kell összpontosítaniuk mind a dokumentum tartalmára, mind a létrehozott környezetre. A hallgatóknak olyan dokumentumot kell választaniuk, amely egy személyes érdeklődésre számot tartó kontextus alapján történik, annak érdekében, hogy a végtermékminőséget maximalizálják.
Bővítési tevékenység:
A tanulók vegyenek részt társaik dokumentumainak interaktív tevékenységében. Miután a hallgatók elvégezték az 5W-os tevékenységet, ösztönözni kell őket, hogy osszák meg munkáikat társaikkal, miközben válaszolnak tőlük összefüggő és tartalmi kérdésekre. Ez a tevékenység lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy kommunikálhassanak arról, amit megtanultak a forrásról, miközben interperszonális készségeiken dolgoznak osztálytársaikkal. Miután a hallgatók előadtak, ösztönözni kell őket, hogy készítsenek egy háromcellás storyboard-ot az osztályban bemutatott első három dokumentumból. A forgatókönyvnek arra kell összpontosítania, hogy megértsék társaik alkotásait, mindegyik panelen tükrözve a következőket:
- Mit tudtak meg a dokumentumukról
- Mi volt a legérdekesebb
- Mit akarnak többet megtudni? (Fennmaradó „égő” kérdések)
Erőteljes tanítási szempont, amely felhasználható ennek a kibővítési tevékenységnek a lezárására, az, hogy összehasonlítják a hallgatók kibővítési tevékenységét az eredeti 5W-os tevékenységgel a korábban. A hallgatóknak meg kell vizsgálniuk, hogy vannak-e következetlenségek kiterjesztési tevékenységükben a tényekkel, a részletekkel vagy a leírásokkal kapcsolatban. Ez egy fontos tanítási lehetőség, mivel a tanárok emlékeztethetik osztályukat, ha következetlenségek vagy pontatlanságok mutatkoznak az eredeti bemutatásuktól a melléktevékenységig. Csak megerősíti azokat a küzdelmeket, amelyeket a történészek átmennek, amikor megpróbálják feltárni a történelem egészét!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre 5 W-os elemzést egy elsődleges forrásdokumentumról.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az egyes cellák címmezőjébe írja be: Ki, mit, mikor, hol és miért.
- A leírásokban válaszoljon a kérdésre.
- Minden cellához hozzon létre egy képet a megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A tanuló egyértelműen, alaposan, pontosan választ és válaszol a ki, mit, hol, mikor és miért kérdésekre. | A tanuló kiválasztja és megválaszolja a ki, mit, hol, mikor és miért kérdéseket. Az információk egy része világos, alapos és pontos. | A ki, mit, hol, mikor és miért kérdések és válaszok hiányosak, zavarosak vagy pontatlanok. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott információkat mutatják be megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk az írott információkra vonatkoznak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen az írott információkhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka bizonyos bizonyítékokat mutat az erőfeszítésre. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, nyelvtan és írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Tevékenység Áttekintése
Ez a tevékenység összegző értékelésként szolgálhat a hallgatók bevezetéséhez az elsődleges forrásokból. Kérd meg a tanulókat, hogy készítsenek egy póktérképet, amely megválaszolja az 5 W-ot (“ki, mi, mikor, hol és miért”) az elsődleges forrásdokumentum hátterének megértése érdekében . A tanároknak hozzá kell rendelniük az osztálytermi tantervükhöz vagy a jövőben tanítani kívánt dokumentumokhoz kapcsolódó dokumentumokat.
A bemutatott példa bemutatja Anne Frank erőteljes írásait globálisan elismert naplójában. A példa bemutatja, hogy a hallgatóknak miként kell összpontosítaniuk mind a dokumentum tartalmára, mind a létrehozott környezetre. A hallgatóknak olyan dokumentumot kell választaniuk, amely egy személyes érdeklődésre számot tartó kontextus alapján történik, annak érdekében, hogy a végtermékminőséget maximalizálják.
Bővítési tevékenység:
A tanulók vegyenek részt társaik dokumentumainak interaktív tevékenységében. Miután a hallgatók elvégezték az 5W-os tevékenységet, ösztönözni kell őket, hogy osszák meg munkáikat társaikkal, miközben válaszolnak tőlük összefüggő és tartalmi kérdésekre. Ez a tevékenység lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy kommunikálhassanak arról, amit megtanultak a forrásról, miközben interperszonális készségeiken dolgoznak osztálytársaikkal. Miután a hallgatók előadtak, ösztönözni kell őket, hogy készítsenek egy háromcellás storyboard-ot az osztályban bemutatott első három dokumentumból. A forgatókönyvnek arra kell összpontosítania, hogy megértsék társaik alkotásait, mindegyik panelen tükrözve a következőket:
- Mit tudtak meg a dokumentumukról
- Mi volt a legérdekesebb
- Mit akarnak többet megtudni? (Fennmaradó „égő” kérdések)
Erőteljes tanítási szempont, amely felhasználható ennek a kibővítési tevékenységnek a lezárására, az, hogy összehasonlítják a hallgatók kibővítési tevékenységét az eredeti 5W-os tevékenységgel a korábban. A hallgatóknak meg kell vizsgálniuk, hogy vannak-e következetlenségek kiterjesztési tevékenységükben a tényekkel, a részletekkel vagy a leírásokkal kapcsolatban. Ez egy fontos tanítási lehetőség, mivel a tanárok emlékeztethetik osztályukat, ha következetlenségek vagy pontatlanságok mutatkoznak az eredeti bemutatásuktól a melléktevékenységig. Csak megerősíti azokat a küzdelmeket, amelyeket a történészek átmennek, amikor megpróbálják feltárni a történelem egészét!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre 5 W-os elemzést egy elsődleges forrásdokumentumról.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az egyes cellák címmezőjébe írja be: Ki, mit, mikor, hol és miért.
- A leírásokban válaszoljon a kérdésre.
- Minden cellához hozzon létre egy képet a megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A tanuló egyértelműen, alaposan, pontosan választ és válaszol a ki, mit, hol, mikor és miért kérdésekre. | A tanuló kiválasztja és megválaszolja a ki, mit, hol, mikor és miért kérdéseket. Az információk egy része világos, alapos és pontos. | A ki, mit, hol, mikor és miért kérdések és válaszok hiányosak, zavarosak vagy pontatlanok. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott információkat mutatják be megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk az írott információkra vonatkoznak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen az írott információkhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka bizonyos bizonyítékokat mutat az erőfeszítésre. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, nyelvtan és írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
További Storyboard That Tevékenységek
Elsődleges és Másodlagos Források
- Anne Frank Haus • .v1ctor Casale. • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anne Frank House • moonlightbulb • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anonyme WW2 Europe - Soldat de la Wehrmacht dit "Schutze" en marche forcée - juin 1939 • Vasnic64 • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Arbeit Macht Frei • tsaiproject • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Diary Of Anne Frank ... And Her Father -- Copyright Extended And Challenged • Speaker resources • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tug boats towing the world's largest floating dock • Tyne & Wear Archives & Museums • Engedély No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Árak Iskolák és Kerületek Számára
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
