Tevékenység Áttekintése
The Crossover introduces new terms in a creative way. The author uses the word, then explains it on the following page. He gives examples of how the word is used, starting with the words “as in”. For this activity, students will choose one of the words that Alexander defines, and give examples of its usage in a spider map. The teacher may decide if students make up their own examples, or use the examples from the book.
Students will preview the terms and definitions and use whole class or small group discussion to demonstrate their understanding of each meaning. This can be done at the beginning of each chapter so that students can preview what they will read or teachers could decide to do at the end of a chapter as an assessment. When students define and illustrate each term, they master the application of it and retain it as part of their lexicon.
Examples of Vocabulary from The Crossover
- Crossover (page 29)
- Calamity (page 39)
- Patellar Tendinitis (page 48)
- Pulchritudinous (page 55)
- Hypertension (page 76)
- Ironic (page 104)
- Tipping Point (page 118)
- Churlish (page 142)
- Profusely (page 154)
- Estranged (page 187)
- Myocardial Infarction (page 201)
- Starless (page 229)
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy 3-4 cellás póktérképet, amely szemlélteti és meghatározza a The Crossover új szókészletét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A cím mezőben azonosítsa a választott kifejezést és annak jelentését.
- A leírás mezőkbe írjon egy példát arra, hogyan használná a szót egy mondatban, az „ahogyan” szavakkal kezdve.
- Minden példához készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szó: 1 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó: 1 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
| Szó 2 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó 2 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
| Szó 3 - Mondat | Szókincs szó helyesen használják a példa mondat mindkét jelentését és kontextusban. | Az a mondat értelmét lehet érteni, de a szókincs szót használják ügyetlenül vagy rossz kontextusban. | A szókincs szó nem megfelelően használjuk a példa mondat. |
| Szó 3 - Látványterv | A storyboard sejt világosan mutatja a jelentését a szókincs szó. | A storyboard sejt tárgya értelmében a szókincs szó, de nehéz megérteni. | A storyboard cella nem egyértelműen kapcsolódnak a jelentését a szókincs szó. |
Hogyan Végezzünk Szókinccsel Kapcsolatos Tevékenységeket a The Crossoverben
Készítsen kártyákat listákkal
Osszuk ki a tanulóknak a szövegből kiválasztott szavak listáját. Kérd meg őket, hogy készítsenek kártyákat a kifejezéssel és annak jelentésével, az azt alkalmazó állításokkal, vagy egy szinonimával az egyik oldalon, a kártya másik oldalán. Bátorítsd a tanulókat, hogy a kártyáikat a lehető legkreatívabban készítsék el, hogy valóban élvezhessék a tevékenységet, és motivációt érezzenek a kártyák nézegetésére.
Beszélgetés a Szókincsről Kontextusban
Ösztönözze a tanulókat, hogy ismerjék fel a szokatlan kifejezéseket az olvasás során, és használjanak a kontextusra vonatkozó jelzéseket, hogy rájöjjenek, mire utalnak. Kérd meg őket, hogy írják le a részt, és próbálják meghatározni a szó jelentését. A tanulók új szavakat tartalmazó mondatokat is alkothatnak, hogy jobban használják a kontextus fogalmát.
Szervezzen Játékokat és Rejtvényeket
A tanárok listát készíthetnek a tanulók szókincséből a történetből, és különféle rejtvényeket és játékokat szervezhetnek e szavak felhasználásával. Ez állhat keresztrejtvényekből, szókeresésekből vagy kvízekből. Győződjön meg arról, hogy a tanulók valóban élvezik a tevékenységeket, és jól felkészültek a vetélkedőkre.
Rendszeres Gyakorlás Ösztönzése
Kérje meg a tanulókat, hogy rendszeresen gyakorolják szókincsüket különféle tevékenységek segítségével. Mondja el nekik, hogy csak akkor válhatnak szakértővé, ha naponta gyakorolnak, és motiváló szavakkal szolgálnak. A tanulók csapatban is dolgozhatnak, hogy segítsék egymást.
Ünnepelje az Elért Eredményeket és a Fejlődést
Ünnepelje meg a tanulók kisebb eredményeit, például azt, hogy naponta bizonyos számú új szót tanult meg, vagy minden nap új szót használ a motivációjuk javítására. A tanárok pozitív tanulási környezetet teremthetnek a tanulók számára, hogy elősegítsék növekedésüket és ösztönözzék a tanulást.
Gyakran Ismételt Kérdések a Crossover Vizuális Szókincsről
Hogyan segítheti a vizuális szókincs az olvasókat abban, hogy beleéljenek a karakterek küzdelmeibe?
Az olvasók lehetőséget kapnak arra, hogy a karakterek helyébe bújjanak a szerző vizuális szókincsének használatával. Ez magával ragadóbbá teszi a mesét, és lehetővé teszi az olvasók számára, hogy azonosuljanak a szereplők tapasztalataival. Még más szókincs esetében is a tanulók maguk készíthetik el a látványelemeket, és javíthatják a történet és a karakterek megértését.
Hogyan segít a vizuális szókincs megteremteni a történet hangulatát?
A hang és a hangulat vizuális szókincs segítségével történő beállítása magában foglalja az érzékszervi környezet kialakítását. Egy élénk kosárlabda meccs például lelkesedést és lendületet ébreszthet, míg a nyugodt, befelé forduló környezet komorabb hangulatot sugallhat. A tanulók jobban megérthetik a szereplők érzelmeit is, ha képesek elmagyarázni és elképzelni a történetben használt összetett szókincset.
További Storyboard That Tevékenységek
A Keresztezés
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
