Confronto di Poesie sui Sogni | Analisi TPCASTT di Hughes

"Sogni" e "Un sogno differita" TP-CASTT Confronto

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Panoramica Delle Attività

Modello e Istruzioni per la Classe

Rubrica

Panoramica Delle Attività

Usa la tradizionale attività TP-CASTT per far confrontare gli studenti con due poesie con temi e argomenti simili. Nell'esempio seguente, "Sogni" e "Un sogno differito" vengono confrontati per evidenziare il tema comune dell'importanza di mantenere i sogni e gli obiettivi.

Esempio TP-CASTT per "Sogni"

T	TITOLO	Penso che il titolo sia probabilmente sui sogni. Forse i sogni che abbiamo quando dormiamo? O obiettivi nella vita?
P	PARAFRASI	Il poema parla dell'importanza di aggrapparsi ai sogni, perché senza di essi la vita è vuota, senza senso, spezzata e sterile.
C	CONNOTAZIONE	Il narratore usa parole come "muori, uccello dalle ali spezzate, vai, campo sterile" e "congelato" per evidenziare l'immagine fredda e vuota di una vita senza sogni e obiettivi.
UN	ATTITUDE / TONE	Il tono del narratore è di urgenza e sicurezza. Il narratore sta spingendo il lettore a continuare a tenere i propri sogni, e il narratore sembra conoscere l'importanza di aggrapparsi ai sogni.
S	CAMBIO	In questo particolare poema, non vi è alcun evidente spostamento tra linee o stanze. Entrambe le strofe sono avvertimenti su ciò che accade quando qualcuno rinuncia alla speranza per i propri obiettivi futuri.
T	TITOLO	Questo poema parla dell'importanza di mantenere gli obiettivi nella vita. Non si tratta di sogni dormienti, anche se a volte è lì che si manifestano i nostri obiettivi.
T	TEMA	Il tema del poema è quello di mantenere gli obiettivi e la speranza di un giorno raggiungerli, perché senza obiettivi la vita è spezzata, vuota e senza scopo.

Esempio di TPCASTT per "Un sogno differito"

T	TITOLO	Il titolo potrebbe riguardare un sogno che viene rimandato a più tardi.
P	PARAFRASI	Il narratore si chiede cosa succede ai sogni che vengono differiti e riflette su quello che fanno in una serie di similitudini. Il narratore si chiede se si prosciugano, marciscono, puzzano male, diventano troppo vecchi e dolci, si afflosciano come un pesante carico, o alla fine esplodono.
C	CONNOTAZIONE	Il narratore usa i confronti per mostrare i diversi modi in cui un sogno rimandato può diventare qualcos'altro da solo per la persona che lo rimanda. Il narratore usa parole e frasi come "prosciugare, pestare come una piaga, puzzare come carne marcia, crosta e zucchero sopra, cali" e "esplodere" per accedere a tutti i sensi del lettore nel pensare a un sogno importante.
UN	ATTITUDE / TONE	Il tono del narratore è sinceramente curioso fino alla fine, quando il narratore chiede in corsivo se un sogno differito esplode, che sembra essere più forte - e persino fiducioso che lo farà.
S	CAMBIO	Il cambiamento avviene dopo la seconda, lunga strofa che chiede tutte le diverse cose che un sogno differito potrebbe fare. Nella terza strofa, il narratore sembra un po 'sconfitto, come forse non succede nulla - ma poi, nella riga finale, il narratore rianima e in corsivo, suggerisce quasi con speranza che un sogno differito possa esplodere.
T	TITOLO	Avevo ragione nel ritenere che il poema potesse riguardare un sogno che viene rimandato per un po ', ma il narratore in realtà si interroga su cosa potrebbe fare durante il tempo in cui viene rimandato.
T	TEMA	Il tema del poema è fare attenzione a ciò che un sogno rimanderà troppo a lungo. Potrebbe non essere subito un pedaggio per il sognatore, ma alla fine potrebbe diventare eccessivo e dover essere soddisfatto.

Attività di Copia*

Modello e Istruzioni per la Classe

Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)

Istruzioni per studenti

Eseguire un TP-CASTT analisi di confronto di "Dreams" e "A Dream Deferred". Ricorda che TP-CASTT sta per titolo, Parafrasi, connotazione, Attitude / Tone, Shift, Titolo, Tema.

Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di TP-CASTT.
Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
Finalizzare le immagini, modificare e revisionare il vostro lavoro.
Salvare e inviare storyboard di assegnazione.

TP-CASTT Confrontando due Poesie Template

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Piano Delle Lezioni di Riferimento

Livello 6-12

Livello di Difficoltà 3 (via di sviluppo di Mastery)

Tipo di Assegnazione Individuali o di Gruppo

Tipo di Attività: Analisi TP-CASTT Poesia

Attività di Copia*

Rubrica

(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)

TPCASTT Analisi Rubrica Template (titolo, Parafrasi, Connotazione, Attitude / Tone, Shift, Titolo, Tema)

TP-CASTT è l'acronimo di una serie di domande si deve chiedere quando si analizza una poesia. TP-CASTTING una poesia aiuta a rompere un po 'della lingua più complicata, dispositivi audio, e gli elementi letterari che possono essere fonte di confusione in un primo momento. Creare uno storyboard che analizza gli aspetti chiave TP-CASTT del poema, incluse le rappresentazioni accurate o interessanti, e le spiegazioni complete.

	Competente 33 Points	Emergenti 27 Points	Inizio 22 Points	Riprova 17 Points
Analisi TP-CASTT	Ogni aspetto della TP-CASTT viene analizzato accuratamente e minuziosamente. I due aspetti del titolo mostrano riflessione. La parafrasi riassume correttamente le idee principali del poema secondo le parole dello studente. La connotazione utilizza un campione sano di parole dalla poesia che evidenziare idee importanti. L'atteggiamento / tono è appropriato e discute come il tono cambia tutto il poema, se applicabile. Lo spostamento (s) è / sono correttamente identificato e spiegato. Il tema identificato mette in evidenza il significato della poesia e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo.	La maggior parte degli aspetti della TP-CASTT vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato.	La maggior parte degli aspetti della TP-CASTT è data prova di base e le citazioni dal poema. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato.	Alcuni aspetti della TP-CASTT sono mancanti o troppo limitato per segnare, o la maggior parte degli aspetti della TP-CASTT non sono corrette. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi.
Rappresentazioni	Le raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono precisi al poema, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel poema. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica.	La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono approssimate alla poesia, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel poema. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica.	La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono approssimate alla poesia, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato.	Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono inesatte, mancanti o troppo limitato per segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica.
Convenzioni Inglese	Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze.	Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze.	Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze.	Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze.

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Usa la tradizionale attività TP-CASTT per far confrontare gli studenti con due poesie con temi e argomenti simili. Nell'esempio seguente, "Sogni" e "Un sogno differito" vengono confrontati per evidenziare il tema comune dell'importanza di mantenere i sogni e gli obiettivi.

Esempio TP-CASTT per "Sogni"

T	TITOLO	Penso che il titolo sia probabilmente sui sogni. Forse i sogni che abbiamo quando dormiamo? O obiettivi nella vita?
P	PARAFRASI	Il poema parla dell'importanza di aggrapparsi ai sogni, perché senza di essi la vita è vuota, senza senso, spezzata e sterile.
C	CONNOTAZIONE	Il narratore usa parole come "muori, uccello dalle ali spezzate, vai, campo sterile" e "congelato" per evidenziare l'immagine fredda e vuota di una vita senza sogni e obiettivi.
UN	ATTITUDE / TONE	Il tono del narratore è di urgenza e sicurezza. Il narratore sta spingendo il lettore a continuare a tenere i propri sogni, e il narratore sembra conoscere l'importanza di aggrapparsi ai sogni.
S	CAMBIO	In questo particolare poema, non vi è alcun evidente spostamento tra linee o stanze. Entrambe le strofe sono avvertimenti su ciò che accade quando qualcuno rinuncia alla speranza per i propri obiettivi futuri.
T	TITOLO	Questo poema parla dell'importanza di mantenere gli obiettivi nella vita. Non si tratta di sogni dormienti, anche se a volte è lì che si manifestano i nostri obiettivi.
T	TEMA	Il tema del poema è quello di mantenere gli obiettivi e la speranza di un giorno raggiungerli, perché senza obiettivi la vita è spezzata, vuota e senza scopo.

Esempio di TPCASTT per "Un sogno differito"

T	TITOLO	Il titolo potrebbe riguardare un sogno che viene rimandato a più tardi.
P	PARAFRASI	Il narratore si chiede cosa succede ai sogni che vengono differiti e riflette su quello che fanno in una serie di similitudini. Il narratore si chiede se si prosciugano, marciscono, puzzano male, diventano troppo vecchi e dolci, si afflosciano come un pesante carico, o alla fine esplodono.
C	CONNOTAZIONE	Il narratore usa i confronti per mostrare i diversi modi in cui un sogno rimandato può diventare qualcos'altro da solo per la persona che lo rimanda. Il narratore usa parole e frasi come "prosciugare, pestare come una piaga, puzzare come carne marcia, crosta e zucchero sopra, cali" e "esplodere" per accedere a tutti i sensi del lettore nel pensare a un sogno importante.
UN	ATTITUDE / TONE	Il tono del narratore è sinceramente curioso fino alla fine, quando il narratore chiede in corsivo se un sogno differito esplode, che sembra essere più forte - e persino fiducioso che lo farà.
S	CAMBIO	Il cambiamento avviene dopo la seconda, lunga strofa che chiede tutte le diverse cose che un sogno differito potrebbe fare. Nella terza strofa, il narratore sembra un po 'sconfitto, come forse non succede nulla - ma poi, nella riga finale, il narratore rianima e in corsivo, suggerisce quasi con speranza che un sogno differito possa esplodere.
T	TITOLO	Avevo ragione nel ritenere che il poema potesse riguardare un sogno che viene rimandato per un po ', ma il narratore in realtà si interroga su cosa potrebbe fare durante il tempo in cui viene rimandato.
T	TEMA	Il tema del poema è fare attenzione a ciò che un sogno rimanderà troppo a lungo. Potrebbe non essere subito un pedaggio per il sognatore, ma alla fine potrebbe diventare eccessivo e dover essere soddisfatto.

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Istruzioni Modello e di Classe

(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)

Istruzioni per studenti

Eseguire un TP-CASTT analisi di confronto di "Dreams" e "A Dream Deferred". Ricorda che TP-CASTT sta per titolo, Parafrasi, connotazione, Attitude / Tone, Shift, Titolo, Tema.

Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di TP-CASTT.
Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
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Salvare e inviare storyboard di assegnazione.

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Piano Delle Lezioni di Riferimento

Livello 6-12

Livello di Difficoltà 3 (via di sviluppo di Mastery)

Tipo di Assegnazione Individuali o di Gruppo

Tipo di Attività: Analisi TP-CASTT Poesia

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Rubrica

(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)

TPCASTT Analisi Rubrica Template (titolo, Parafrasi, Connotazione, Attitude / Tone, Shift, Titolo, Tema)

TP-CASTT è l'acronimo di una serie di domande si deve chiedere quando si analizza una poesia. TP-CASTTING una poesia aiuta a rompere un po 'della lingua più complicata, dispositivi audio, e gli elementi letterari che possono essere fonte di confusione in un primo momento. Creare uno storyboard che analizza gli aspetti chiave TP-CASTT del poema, incluse le rappresentazioni accurate o interessanti, e le spiegazioni complete.

	Competente 33 Points	Emergenti 27 Points	Inizio 22 Points	Riprova 17 Points
Analisi TP-CASTT	Ogni aspetto della TP-CASTT viene analizzato accuratamente e minuziosamente. I due aspetti del titolo mostrano riflessione. La parafrasi riassume correttamente le idee principali del poema secondo le parole dello studente. La connotazione utilizza un campione sano di parole dalla poesia che evidenziare idee importanti. L'atteggiamento / tono è appropriato e discute come il tono cambia tutto il poema, se applicabile. Lo spostamento (s) è / sono correttamente identificato e spiegato. Il tema identificato mette in evidenza il significato della poesia e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo.	La maggior parte degli aspetti della TP-CASTT vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato.	La maggior parte degli aspetti della TP-CASTT è data prova di base e le citazioni dal poema. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato.	Alcuni aspetti della TP-CASTT sono mancanti o troppo limitato per segnare, o la maggior parte degli aspetti della TP-CASTT non sono corrette. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi.
Rappresentazioni	Le raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono precisi al poema, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel poema. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica.	La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono approssimate alla poesia, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel poema. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica.	La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono approssimate alla poesia, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato.	Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto della TP-CASTT sono inesatte, mancanti o troppo limitato per segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica.
Convenzioni Inglese	Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze.	Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze.	Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze.	Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze.