Panoramica Delle Attività
Un altro ottimo modo per coinvolgere i tuoi studenti è attraverso la creazione di storyboard che esaminano tono, scelta delle parole, immagini, stile e tema. Questa attività è indicata con l'acronimo "TWIST". In un TWIST, gli studenti si concentrano su un particolare paragrafo o su alcune pagine, per approfondire il significato dell'autore.
Usando un estratto della narrativa della vita di Frederick Douglass , gli studenti possono usare gli storyboard per dare vita a questo compito di lettura ravvicinata. Lo storyboard TWIST di cui sopra si basa sul passaggio del capitolo 10 in cui Douglass combatte contro Edward Covey. Un altro passaggio suggerito è quello all'inizio del capitolo 7 in cui Douglass impara a leggere e descrive l'effetto che questo ha su di lui.
Esempio TWIST
Tutto è andato bene fino a lunedì mattina. In questa mattina, la virtù della radice è stata completamente testata. Molto prima dell'alba, fui chiamato ad andare a strofinare, curry e dare da mangiare ai cavalli. Ho obbedito ed ero felice di obbedire. Ma mentre era così impegnato, mentre stava gettando alcune lame dal soppalco, il signor Covey entrò nella stalla con una lunga fune; e proprio mentre ero fuori dal soppalco, mi afferrò per le gambe e mi stava legando. Non appena ho scoperto cosa stava facendo, ho dato una molla improvvisa, e mentre lo facevo, lui si teneva stretto alle mie gambe, ero portato disteso sul pavimento stabile. Il signor Covey sembrava ora pensare di avere me, e poteva fare quello che gli piaceva; ma in quel momento - da dove proveniva lo spirito che non conosco - decisi di combattere; e, adattando la mia azione alla risoluzione, afferrai forte Covey per la gola; e mentre lo facevo, mi alzai. Si è aggrappato a me e io a lui. La mia resistenza fu così del tutto inaspettata che Covey sembrò colto di sorpresa. Tremava come una foglia. Questo mi ha dato sicurezza e l'ho tenuto a disagio, facendo scorrere il sangue dove l'ho toccato con le punte delle dita. Il signor Covey ha subito chiesto aiuto a Hughes ...
Da quel momento non sono mai stato più quello che si potrebbe definire abbastanza frustato, anche se sono rimasto schiavo quattro anni dopo. Ho avuto diversi combattimenti, ma non sono mai stato montato.
| T |
TONO | Trionfante: Douglass è pieno di esultanza e orgoglio |
|---|---|---|
| W |
SCELTA DELLE PAROLE | resistenza, determinazione, libertà, virilità, fiducia in se stessi, trionfo, gratificazione, soddisfazione, gloriosa resurrezione, paradiso, rosa, sfida |
| io |
IMMAGINI | riaccese le braci della libertà in scadenza, la tomba della schiavitù, il paradiso della libertà |
| S |
STILE | Douglass passa da una descrizione concreta della lotta a una riflessione emotiva. La nobile dizione e il linguaggio figurativo della sua meditazione riflettono il suo spirito impennato. |
| T |
TEMA | Attraverso le intense emozioni di Douglass, trasmette il messaggio che la libertà è tanto uno stato mentale quanto uno fisico. Ripristinare la fiducia in se stessi è il primo passo per raggiungere la libertà. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Esegui un'analisi TWIST di una selezione dalla narrazione della vita di Frederick Douglass . Ricorda che TWIST significa Tono, Selezione Parola, Imagery, Stile, Tema.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Scegliere qualsiasi combinazione di scene, caratteri, elementi e testo per rappresentare ogni lettera di TWIST.
- Scrivi alcune frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
- Finalizzare le immagini, modificare e correggere il lavoro.
- Salvare e inviare storyboard all'assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprovare 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analisi TWIST | Ogni aspetto della TWIST viene analizzato accuratamente e minuziosamente. Il tono (s) è / sono correttamente identificati e spiegato e sono supportati da prove. La scelta di parola utilizza un campione sano di parole dal brano che vengono caricati con connotazione, associazioni, o impatto emotivo. I punti salienti Imagery scelti impressioni sensoriali creati dallo scrittore e indica l'atteggiamento dell'autore o evoca una particolare reazione da parte del lettore. Lo stile dell'autore è discusso in termini di linguaggio figurativo, punto di vista, tecniche letterarie, la punteggiatura, ecc il tema salienti individuati il significato del passaggio e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo. | La maggior parte degli aspetti della TWIST vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato. | La maggior parte degli aspetti della TWIST è data prova di base e le citazioni dal passaggio. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato. | Alcuni aspetti di TWIST sono mancanti o troppo limitato per il punteggio, o la maggior parte degli aspetti della TWIST non sono corretti. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi. |
| Rappresentazioni | Le raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono inesatte, mancante, o troppo limitata a segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
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