Veiklos Apžvalga
Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
- Jūsų pateikto pavyzdžio pabaigoje mokiniai prideda dar vieną langelį, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisus ir kodėl.
- Studentai sukuria siužetinę lentelę, kad apibūdintų, kodėl mokinys yra neteisingas, ir tada „išmoko“ šios koncepcijos.
- Mokiniai kuria savo diskusijų siužetus, kad galėtų pasidalinti su bendraamžiais esama tema.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
- Raskite Kūrėjo veikėją, kuris jus reprezentuotų. Galite pasirinkti personažą, kuris atrodo kaip jūs, arba bet kurį norimą personažą!
- Vilkite simbolį žemyn į vieną iš langelių. Redaguokite spalvas ir pozuokite.
- Toliau esančiame teksto laukelyje pridėkite savo vardą.
- Pridėkite savo idėją į kalbos burbulą. Galbūt norėsite įtraukti papildomo teksto ir vaizdų, kad paaiškintumėte savo nuomonę ir kodėl manote, kad ji teisinga.
- Nepamirškite dirbti tik savo kameroje ir netrukdykite klasės draugų darbo.
- Pasiruoškite toliau pristatyti ir aptarti savo nuomonę, kai siužetinė schema bus baigta!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Veiklos Apžvalga
Diskusijų siužetinės lentos yra puikus būdas priversti mokinius kalbėti apie savo idėjas moksle! Jie leidžia studentams pagarbiai ir bendradarbiaujant kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant nustatyti, ką mokiniai jau žino apie temą, kokius klausimus jie turi, ir išsklaidyti bet kokias klaidingas studentų nuomones. Diskusijų siužetinę lentelę galima atsisiųsti kaip Power Point pristatymą, atspausdinti arba parodyti skaitmeniniu formatu ir naudoti kaip vaizdinį vadovą, kurį mokiniai gali remtis eidami į skyrių.
Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami diskusijų siužetinę liniją, kuri įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Bendradarbiaujant realiuoju laiku mokiniai gali tuo pačiu metu dirbti su ta pačia siužete, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, reikalingą siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „Redaguoti užduotį“.
Mokytojai gali pradėti mokiniams parodydami diskusijos siužetinės lentelės pavyzdį ir paprašyti pažvelgti į pirmoje langelyje pateiktą problemą. Šiose ląstelėse rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą. Mokiniai turėtų pagalvoti, kas, jų nuomone, yra teisingiausias, ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisus. Bendradarbiavimo siužetinėje linijoje mokiniai gali rasti Kūrėjo veikėją, kuris atrodo kaip jie patys, pridėti jį prie langelio kartu su savo vardu apatiniame teksto laukelyje ir argumentu kalbos debesėlyje.
Sukūrę siužetinę lentelę mokiniai gali toliau aptarti savo idėjas. Ši diskusija gali būti vykdoma įvairiais formatais. Mokiniai galėtų diskutuoti poromis, nedidelėmis grupėmis ar net mokytojo vadovaujama visos klasės aplinkoje. Svarbu su mokiniais prieš jiems pradedant susitarti dėl diskusijų taisyklių sąrašo, kad visi turėtų galimybę dalyvauti. Studentai taip pat galės praktiškai pritaikyti savo kalbą formaliam diskusijų kontekstui ir parodyti, kad moka oficialią anglų kalbą.
Štai keletas kitų idėjų, kaip panaudoti šias diskusijų siužetinių lentelių pamokose.
- Jūsų pateikto pavyzdžio pabaigoje mokiniai prideda dar vieną langelį, kad paaiškintų, kas, jų nuomone, yra teisus ir kodėl.
- Studentai sukuria siužetinę lentelę, kad apibūdintų, kodėl mokinys yra neteisingas, ir tada „išmoko“ šios koncepcijos.
- Mokiniai kuria savo diskusijų siužetus, kad galėtų pasidalinti su bendraamžiais esama tema.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Peržiūrėję pavyzdinę diskusijos siužetinę liniją, kurioje rodomi keturi mokiniai, kurie visi turi idėją apie problemą, sukursite savo diskusijų siužetinę lentelę su savo bendraamžiais.
Mokinio instrukcijos:
- Raskite Kūrėjo veikėją, kuris jus reprezentuotų. Galite pasirinkti personažą, kuris atrodo kaip jūs, arba bet kurį norimą personažą!
- Vilkite simbolį žemyn į vieną iš langelių. Redaguokite spalvas ir pozuokite.
- Toliau esančiame teksto laukelyje pridėkite savo vardą.
- Pridėkite savo idėją į kalbos burbulą. Galbūt norėsite įtraukti papildomo teksto ir vaizdų, kad paaiškintumėte savo nuomonę ir kodėl manote, kad ji teisinga.
- Nepamirškite dirbti tik savo kameroje ir netrukdykite klasės draugų darbo.
- Pasiruoškite toliau pristatyti ir aptarti savo nuomonę, kai siužetinė schema bus baigta!
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Kaip manote, kas yra teisinga? | Jūs pasirinkote žmogų, jūsų manymu būtų teisinga ir paaiškino, kodėl. | Jūs pasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. | Jūs nepasirinkote asmenį jūsų manymu yra teisinga. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Kaip į mokymo programą įtraukti diskusiją apie pagrindines ląsteles
Diskusijos susiejimas su pagrindine mokymo programa
Pradėkite nustatydami, kur jūsų esamoje gamtos mokslų mokymo programoje natūraliai tinka ląstelių tema. Tai gali būti biologijos, žmogaus anatomijos ar augalų mokslų skyriuje. Supažindinkite su pagrindinėmis ląstelių sąvokomis, jų tipais ir funkcijomis kaip įprasto mokymo dalį. Užtikrinkite, kad šios pagrindinės žinios būtų aiškios, nes jos bus būsimų diskusijų pagrindas.
Pristatome Etinius ir Realaus Pasaulio Ryšius
Sukūrę pagrindines sąvokas, pristatykite temas, susiejančias ląstelių biologiją su realiais ir etiniais klausimais. Tai galėtų apimti diskusijas apie genų inžineriją, kamieninių ląstelių tyrimus arba virusų poveikį ląstelių lygiu. Pateikite šias temas taip, kad sužadintumėte smalsumą ir atvirus klausimus, skatindami mokinius susimąstyti, kaip ląstelių biologija taikoma gyvenimui ir visuomenei.
Struktūrinių Diskusijų Organizavimas
Organizuokite struktūrines diskusijų sesijas, kuriose mokiniai galėtų pasidalinti mintimis šiomis temomis. Šios diskusijos turėtų būti vadovaujamos, bet atviros, kad studentai galėtų tyrinėti įvairius požiūrius. Skatinkite mokinius kritiškai mąstyti ir gerbti skirtingas nuomones. Galite juos suskirstyti kaip debatus klasėje, diskusijas mažose grupėse ar net kaip rašytinius refleksijos pratimus.
Vertinimas ir Apmąstymas
Užbaikite pamoką įvertinimu, kuriame yra atspindintis komponentas. Tai gali būti rašto esė, projekto pristatymas arba aplankas, apimantis studentų dalyvavimą diskusijose. Įvertinkite ne tik jų supratimą apie ląstelių biologiją, bet ir gebėjimą susieti mokslines koncepcijas su platesnėmis visuomeninėmis ir etinėmis problemomis. Pateikite grįžtamąjį ryšį, kuris skatina tolesnius tyrinėjimus ir nuolatinį mokymąsi.
Dažnai užduodami klausimai apie pagrindinių ląstelių diskusiją
Kuo Skiriasi Prokariotinės ir Eukariotinės Ląstelės?
Prokariotinės ir eukariotinės ląstelės yra dvi pagrindinės ląstelių kategorijos, kurios iš esmės skiriasi savo struktūra ir sudėtingumu. Prokariotinės ląstelės, randamos tokiuose organizmuose kaip bakterijos, paprastai yra mažesnės ir paprastesnės. Jiems trūksta apibrėžto branduolio; vietoj to jų genetinė medžiaga laisvai plūduriuoja ląstelėje. Prokariotinės ląstelės taip pat neturi su membranomis susietų organelių, tokių kaip mitochondrijos ar endoplazminis tinklas. Priešingai, eukariotinės ląstelės, sudarančios augalus, gyvūnus, grybus ir protistus, yra didesnės ir sudėtingesnės. Jie turi atskirą branduolį, kuriame genetinė medžiaga yra uždaryta branduolinėje membranoje. Be to, eukariotinėse ląstelėse yra įvairių su membranomis susietų organelių, kurių kiekviena atlieka specializuotas funkcijas, todėl ląstelės viduje vyksta sudėtingesni ir įvairesni procesai. Šis esminis skirtumas tarp prokariotinių ir eukariotinių ląstelių yra didžiulės gyvybės formų įvairovės ir jų biologinio sudėtingumo pagrindas.
Kodėl Mitochondrijos Vadinamos Ląstelės Jėgaine?
Mitochondrijos dažnai apibūdinamos kaip ląstelės „galia“, nes jos atlieka lemiamą vaidmenį gaminant energiją. Jie yra atsakingi už adenozino trifosfato (ATP), pagrindinės ląstelės energijos valiutos, susidarymą per procesą, žinomą kaip ląstelių kvėpavimas. Šio proceso metu mitochondrijos paverčia maistines medžiagas, pirmiausia gliukozę ir deguonį, į ATP, kuri suteikia energijos, reikalingos įvairiai ląstelių veiklai ir funkcijoms. Ši energijos gamyba yra gyvybiškai svarbi ląstelių išlikimui ir funkcionavimui, todėl mitochondrijos yra būtinos beveik visoms eukariotų ląstelėms. Mitochondrijų efektyvumas ir būtinumas gaminant energiją yra priežastis, kodėl jos metaforiškai apibūdinamos kaip ląstelės galia, pabrėžiant jų svarbą palaikant gyvybę ląstelių lygmeniu.
Kas yra Kamieninės Ląstelės ir Kodėl jos Svarbios?
Kamieninės ląstelės yra unikalių tipų ląstelės, turinčios nepaprastą gebėjimą išsivystyti į skirtingus kūno ląstelių tipus ir savaime atsinaujinti, gamindamos daugiau kamieninių ląstelių. Jie skirstomi į du pagrindinius tipus: embrionines kamienines ląsteles ir suaugusiųjų kamienines ląsteles. Embrioninės kamieninės ląstelės, gautos iš ankstyvos stadijos embrionų, yra pluripotentinės, o tai reiškia, kad jos gali išsivystyti į bet kokio tipo ląsteles organizme. Suaugusiųjų kamieninės ląstelės, randamos įvairiuose audiniuose, paprastai turi ribotą diferenciacijos potencialą, tačiau atlieka svarbų vaidmenį palaikant ir atkuriant organizmą. Kamieninės ląstelės yra nepaprastai svarbios atliekant medicininius tyrimus ir galimus gydymo būdus dėl savo regeneracinių galimybių. Jie siūlo daug žadančių perspektyvų gydant įvairias ligas ir būsenas, pradedant pažeistų audinių atstatymu dėl nugaros smegenų traumų ir baigiant ląstelių, prarastų sergant Parkinsono liga, pakeitimu. Kamieninių ląstelių gebėjimas transformuotis į įvairius ląstelių tipus ir jų potencialas regeneracinėje medicinoje daro jas svarbiu biomedicininių tyrimų centru.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Pagrindinės Ląstelės
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
