Veiklos Apžvalga
Kai studijuoja Alegorinė tekstus, svarbu, kad mokiniai suprastų alegorija koncepciją kaip skaitymo pamatų. Nuo alegorija tikslas yra pridėti giliau, simbolinę prasmę tekste, studentai turi gebėti apibrėžti sąvoką ir vietoje kūrinio nuorodas. Alegorijos kaip tiglį paslėpti moralinio ar politinę prasmę, todėl labai svarbu, kad studentai nežino, prieš pradedant žaisti fone.
Tiglyje Miller naudoja masinės isterijos ir pirštais per Salemo ragana bandymai, kaip, palyginti su iš McCarthy bandymai 1950 "raganų medžioklę". Į žaidimą, Milleris sukuria daug paralelių tarp įrašų, skirtų raganos medžioklė ir už komunistus medžioti. Pavyzdžiui, per McCarthy bandymai, kaltinamasis būtų parodyta atleidimo nuo baudų, jei jie davė kitų sąmokslininkų pavardes. Tai reiškė, jie dažnai būtų pasiduoti vardus žmonių, kurie nebuvo komunistai, tik, kad jie galėtų pabėgti atšiaurių bausmės bei baudas. 1692 Salemo raganų tyrimų metu, žmonės taip pat melagingai liudyti pabėgti baudžiami. Tie, kurie prisipažino turėjo jų gyvenimai gailima. Milleris expounds savo požiūrį per šių paralelių naudojimui.
Paprašykite mokinių sukurti storyboard kad parodo kelis paralelių tarp teksto ir jo alegorinės nuoroda. Būtinai patikrinkite mūsų pamoką alegorija!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo pavyzdžiai alegorija į tiglį.
- Nustatyti atvejus alegorija į tekstą.
- Aprašyti ir apibūdinti alegoriją pavyzdį nuo teksto kairėje pusėje.
- Vaizduoti ir apibūdinti nuoroda į didesnę problemą ar įvykį dešinėje pusėje.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 20 Points | Kylančios 17 Points | Pradedant 13 Points | Bandyk iš Naujo 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikavimas ir Užbaigimas | Nustatytos alegorijos yra teisingi, ir buvo skirtas visos pagrindinės / svarbios alegorijos tekste. Yra citata, arba santrauka pateikiama kiekvieno alegoriją. | Dauguma alegorijų nustatytų yra teisingi, ir buvo skirtas visos pagrindinės / svarbios alegorijos tekste. Yra citata, arba santrauka pateikiama kiekvieno alegoriją. | Dauguma alegorijų nustatytų yra neteisingi arba kai kurie iš didžiųjų / svarbių alegorijų tekste nėra nagrinėjami. Citatos arba santraukos negali būti teikiama visiems nustatytiems alegorijų. | Dauguma alegorijų nustatytų yra neteisingi arba pagrindiniai / svarbios alegorijos gali trūkti arba numatytos alegorijos yra pernelyg ribotos, kad rezultatas. Citatos arba santraukos gali trūkti arba per mažai, kad rezultatas. |
| Realaus Pasaulio Pavyzdžiai Identifikavimas ir Užbaigimas | Realaus pasaulio pavyzdžius sujungti vienas su alegorija yra teisinga, rodo Domu koreliaciją tarp šių dviejų. | Dauguma realaus pasaulio pavyzdžius, prijungtų prie kiekvieno alegorija yra teisingi, ir parodyti ryšį tarp dviejų. | Dauguma realaus pasaulio pavyzdžius, prijungtų prie kiekvieno alegorija yra neteisingi. | Dauguma realaus pasaulio pavyzdžius, susijusius su alegorijų trūksta ar per mažai rezultatą. |
| Analizė Alegorija ir Realaus Pasaulio Pavyzdys | Analizė alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius tyrinėja ryšį tarp šių dviejų, kuris prideda pažvelgti į tekstą kaip visumą supratimą. | Analizė alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius rodo ryšį tarp šių dviejų. Yra pagrindinė diskusija, kaip alegorija prideda prie viso teksto supratimą. | Kai kurie iš alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius analizė yra minimali, neaišku, ar neteisingas. Yra diskutuojama apie tai, kaip alegorija prideda prie viso teksto supratimo bandymas. | Dauguma iš alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius analizei yra minimali, neaišku, klaidingas ar per mažai rezultatą. Nėra diskusijų, kaip alegorija prideda prie viso teksto supratimo bandymas. |
| Meniniai Atvaizdavimas | Pasirinkta vaizduoti alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius menas yra istoriškai tinka tiek alegorija, literatūros darbą, ir realaus pasaulio pavyzdys. Akivaizdu, kad studentas praleido laiką, kūrybiškumo ir pastangų į kruopščiai apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Pasirinktas menas vaizduoti alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius, turėtų būti istoriškai tinka, bet gali būti šiek tiek laisvės, kurių buvo imtasi, kad atitraukti nuo užduoties. Akivaizdu, kad studentas liko užduotis ir įdėti laiko ir pastangų į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma pasirinktos vaizduoti scenas meno istoriškai tinka, bet yra rimtų nukrypimų, kad sukelti painiavą ar netikslumų. Studentas negali būti skiriamas didelis dėmesys smulkmenoms apdorodami kiekvieną vaizdavimas, ir ten gali būti įrodymas skuba arba riboto pastangų. | Dauguma pasirinktos vaizduoti scenas meno istoriškai netinka, trūksta, ar per mažai, kad rezultatas. Akivaizdu, kad studentas neišleido laiko, pastangų ir kūrybiškumo daug į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. |
| Anglų Konvencijos | organizuoja idėjas. Rodo kontrolę gramatikos, naudojimo, ir mechanika. Rodo atidžiai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra keletą klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanika. Rodo kai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos, kuri trukdo bendravimui. Rodo korektūra trūkumą. | Yra per daug klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos; (Ir / ar) klaidų rimtai trukdyti komunikacijos. Rodo korektūra trūkumą. |
Veiklos Apžvalga
Kai studijuoja Alegorinė tekstus, svarbu, kad mokiniai suprastų alegorija koncepciją kaip skaitymo pamatų. Nuo alegorija tikslas yra pridėti giliau, simbolinę prasmę tekste, studentai turi gebėti apibrėžti sąvoką ir vietoje kūrinio nuorodas. Alegorijos kaip tiglį paslėpti moralinio ar politinę prasmę, todėl labai svarbu, kad studentai nežino, prieš pradedant žaisti fone.
Tiglyje Miller naudoja masinės isterijos ir pirštais per Salemo ragana bandymai, kaip, palyginti su iš McCarthy bandymai 1950 "raganų medžioklę". Į žaidimą, Milleris sukuria daug paralelių tarp įrašų, skirtų raganos medžioklė ir už komunistus medžioti. Pavyzdžiui, per McCarthy bandymai, kaltinamasis būtų parodyta atleidimo nuo baudų, jei jie davė kitų sąmokslininkų pavardes. Tai reiškė, jie dažnai būtų pasiduoti vardus žmonių, kurie nebuvo komunistai, tik, kad jie galėtų pabėgti atšiaurių bausmės bei baudas. 1692 Salemo raganų tyrimų metu, žmonės taip pat melagingai liudyti pabėgti baudžiami. Tie, kurie prisipažino turėjo jų gyvenimai gailima. Milleris expounds savo požiūrį per šių paralelių naudojimui.
Paprašykite mokinių sukurti storyboard kad parodo kelis paralelių tarp teksto ir jo alegorinės nuoroda. Būtinai patikrinkite mūsų pamoką alegorija!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo pavyzdžiai alegorija į tiglį.
- Nustatyti atvejus alegorija į tekstą.
- Aprašyti ir apibūdinti alegoriją pavyzdį nuo teksto kairėje pusėje.
- Vaizduoti ir apibūdinti nuoroda į didesnę problemą ar įvykį dešinėje pusėje.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 20 Points | Kylančios 17 Points | Pradedant 13 Points | Bandyk iš Naujo 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikavimas ir Užbaigimas | Nustatytos alegorijos yra teisingi, ir buvo skirtas visos pagrindinės / svarbios alegorijos tekste. Yra citata, arba santrauka pateikiama kiekvieno alegoriją. | Dauguma alegorijų nustatytų yra teisingi, ir buvo skirtas visos pagrindinės / svarbios alegorijos tekste. Yra citata, arba santrauka pateikiama kiekvieno alegoriją. | Dauguma alegorijų nustatytų yra neteisingi arba kai kurie iš didžiųjų / svarbių alegorijų tekste nėra nagrinėjami. Citatos arba santraukos negali būti teikiama visiems nustatytiems alegorijų. | Dauguma alegorijų nustatytų yra neteisingi arba pagrindiniai / svarbios alegorijos gali trūkti arba numatytos alegorijos yra pernelyg ribotos, kad rezultatas. Citatos arba santraukos gali trūkti arba per mažai, kad rezultatas. |
| Realaus Pasaulio Pavyzdžiai Identifikavimas ir Užbaigimas | Realaus pasaulio pavyzdžius sujungti vienas su alegorija yra teisinga, rodo Domu koreliaciją tarp šių dviejų. | Dauguma realaus pasaulio pavyzdžius, prijungtų prie kiekvieno alegorija yra teisingi, ir parodyti ryšį tarp dviejų. | Dauguma realaus pasaulio pavyzdžius, prijungtų prie kiekvieno alegorija yra neteisingi. | Dauguma realaus pasaulio pavyzdžius, susijusius su alegorijų trūksta ar per mažai rezultatą. |
| Analizė Alegorija ir Realaus Pasaulio Pavyzdys | Analizė alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius tyrinėja ryšį tarp šių dviejų, kuris prideda pažvelgti į tekstą kaip visumą supratimą. | Analizė alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius rodo ryšį tarp šių dviejų. Yra pagrindinė diskusija, kaip alegorija prideda prie viso teksto supratimą. | Kai kurie iš alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius analizė yra minimali, neaišku, ar neteisingas. Yra diskutuojama apie tai, kaip alegorija prideda prie viso teksto supratimo bandymas. | Dauguma iš alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius analizei yra minimali, neaišku, klaidingas ar per mažai rezultatą. Nėra diskusijų, kaip alegorija prideda prie viso teksto supratimo bandymas. |
| Meniniai Atvaizdavimas | Pasirinkta vaizduoti alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius menas yra istoriškai tinka tiek alegorija, literatūros darbą, ir realaus pasaulio pavyzdys. Akivaizdu, kad studentas praleido laiką, kūrybiškumo ir pastangų į kruopščiai apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Pasirinktas menas vaizduoti alegorijų ir realaus pasaulio pavyzdžius, turėtų būti istoriškai tinka, bet gali būti šiek tiek laisvės, kurių buvo imtasi, kad atitraukti nuo užduoties. Akivaizdu, kad studentas liko užduotis ir įdėti laiko ir pastangų į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma pasirinktos vaizduoti scenas meno istoriškai tinka, bet yra rimtų nukrypimų, kad sukelti painiavą ar netikslumų. Studentas negali būti skiriamas didelis dėmesys smulkmenoms apdorodami kiekvieną vaizdavimas, ir ten gali būti įrodymas skuba arba riboto pastangų. | Dauguma pasirinktos vaizduoti scenas meno istoriškai netinka, trūksta, ar per mažai, kad rezultatas. Akivaizdu, kad studentas neišleido laiko, pastangų ir kūrybiškumo daug į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. |
| Anglų Konvencijos | organizuoja idėjas. Rodo kontrolę gramatikos, naudojimo, ir mechanika. Rodo atidžiai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra keletą klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanika. Rodo kai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos, kuri trukdo bendravimui. Rodo korektūra trūkumą. | Yra per daug klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos; (Ir / ar) klaidų rimtai trukdyti komunikacijos. Rodo korektūra trūkumą. |
Kaip aptarti „Komunistų medžioklę“ kaip alegorinę nuorodą „The Crucible“
Pristatykite Alegorijos Sampratą
Paaiškinkite, kas yra alegorija ir kaip Arthuras Milleris, „Tiglio“ autorius, panaudojo Salemo raganų teismus kaip alegoriją savo eros makartizmui kritikuoti. Mokytojai taip pat gali pateikti kitų mokiniams žinomų literatūroje naudojamų alegorijų pavyzdžių.
Apibrėžkite terminą „komunistai“
Pradėkite suteikdami studentams istorinį kontekstą, susijusį su komunistų medžiokle, ir apibrėždami, kas tiksliai yra komunistai. Taip pat supažindinti studentus su komunizmo samprata ir kitomis socialinėmis ideologijomis. Paaiškinkite skirtumą tarp kolektyvizmo ir individualizmo kaip pagrindo paaiškinti komunizmą.
Skaitykite Istoriją
Rekomenduokite mokiniams iš pradžių susipažinti su istoriniais faktais, kad vėliau jie galėtų palyginti istoriją ir tikrovę. Studentai gali įgyti tam tikros pagrindinės informacijos apie įvykių seką, pagrindinius dalyvaujančius asmenis ir visuomenės politines ideologijas.
Nubraižykite Palyginimą
Skatinkite savo mokinius palyginti žmones ir aplinką iš „Tiglio“ su istoriniais asmenimis ir įvykiais iš McCarthy eros. Pavyzdžiui, senatorius McCarthy gali būti supriešinamas su gubernatoriaus pavaduotoju Danforthu. Mokiniai gali susieti istorinius faktus su istorija ir figūras su veikėjais, kad išsiaiškintų tikslumą ir paslėptas motyvacijas.
Organizuoti Diskusijas ir Diskusijas
Studentai gali surengti keletą debatų ir diskusijų temomis, susijusiomis su „The Crucible“ ir tikruoju Seilemo raganų išbandymu. Tai padės jiems apmąstyti įvairias temas ir įgyti skirtingus požiūrius.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Alegorijos Analizę Tiglyje
Kokia istorinė aplinka yra „Tiglio“ alegorijos fonas?
Pasakojimo „Tiglis“ autorius parašė šią pjesę šeštajame dešimtmetyje, kai senatorius Josephas McCarthy vadovavo mūšiui su tariamais komunistais Amerikos vyriausybės ir pramogų sektoriuje. Makartizmas buvo laikas, kuriam būdingas įtarumas, šmeižtas ir įtariamų komunistų įtraukimas į juodąjį sąrašą. Milleris palygino to amžiaus paniką ir nesąžiningumą su dabartiniais makartizmo įvykiais, naudodamas Salemo raganų teismus kaip istorinį foną. 1600-aisiais, Seilemo raganos teismo laikotarpiu, Artūras naudojo plačią simboliką, kad išreikštų savo nuomonę ir įvykių aktualumą.
Kokį vaidmenį atlieka alegorijos subjektas – individuali ir grupinė sąžinė?
Pagrindinė pjesės ir jos metaforinės interpretacijos tema yra konfliktas tarp prievartos prisitaikyti ir individualaus vientisumo, kaip liudija tokie personažai kaip Johnas Proctoras ir Mary Warren. Komunistų medžioklė taip pat turi individualizmo ir kolektyvizmo ideologijų pagrindą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Tiglis
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
