Veiklos Apžvalga
Literatūriniai konfliktai yra svarbūs, kad mokiniai galėtų atpažinti skaitydami istorijas. Konfliktai, su kuriais susiduria pagrindinis veikėjas, padeda vesti istoriją į priekį. Šioje veikloje studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią literatūros konflikto „ Vidurnaktis be mėnulio“ pavyzdžius . Tai, kad mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį, yra puikus būdas sustiprinti pamoką ir suteikia studentams galimybę kūrybiškai parodyti tai, ko išmoko.
Vidurnaktis be Mėnulio konflikto pavyzdžių
Personažas ir charakteris: Rose kovoja su Ma Pearlu. Ma Pearl yra niekinga ir įžeidžianti, todėl Rose jaučiasi siaubingai dėl savęs.
„Charakteris prieš save“: Rose kenčia nuo ypač žemos savivertės, nes močiutė nuolat tyčiojasi, kokia tamsi jos oda.
Charakteris prieš gamtą: Rose labai kenčia dėl didžiulės Misisipės vasaros kaitros dirbant laukuose.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3 langelių siužetinę schemą, kuri apibūdina ir iliustruoja literatūros konfliktus „ Vidurnaktyje be mėnulio“.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Kiekvienoje antraštėje užrašykite konfliktą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną antraštę, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno konflikto santrauką žemiau iliustracijos.
- Taupykite dažnai!
Reikalavimai:
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 5 Points | Atsiranda 3 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Konfliktų aprašymai aiškūs ir bent du sakiniai. | Konfliktų aprašymus galima suprasti, bet jie kiek neaiškūs. | Konfliktų aprašymai yra neaiškūs ir yra ne bent du sakiniai. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Veiklos Apžvalga
Literatūriniai konfliktai yra svarbūs, kad mokiniai galėtų atpažinti skaitydami istorijas. Konfliktai, su kuriais susiduria pagrindinis veikėjas, padeda vesti istoriją į priekį. Šioje veikloje studentai sukurs siužetinę liniją, iliustruojančią literatūros konflikto „ Vidurnaktis be mėnulio“ pavyzdžius . Tai, kad mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį, yra puikus būdas sustiprinti pamoką ir suteikia studentams galimybę kūrybiškai parodyti tai, ko išmoko.
Vidurnaktis be Mėnulio konflikto pavyzdžių
Personažas ir charakteris: Rose kovoja su Ma Pearlu. Ma Pearl yra niekinga ir įžeidžianti, todėl Rose jaučiasi siaubingai dėl savęs.
„Charakteris prieš save“: Rose kenčia nuo ypač žemos savivertės, nes močiutė nuolat tyčiojasi, kokia tamsi jos oda.
Charakteris prieš gamtą: Rose labai kenčia dėl didžiulės Misisipės vasaros kaitros dirbant laukuose.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3 langelių siužetinę schemą, kuri apibūdina ir iliustruoja literatūros konfliktus „ Vidurnaktyje be mėnulio“.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Kiekvienoje antraštėje užrašykite konfliktą.
- Sukurkite iliustraciją, vaizduojančią kiekvieną antraštę, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno konflikto santrauką žemiau iliustracijos.
- Taupykite dažnai!
Reikalavimai:
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 5 Points | Atsiranda 3 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Konfliktų aprašymai aiškūs ir bent du sakiniai. | Konfliktų aprašymus galima suprasti, bet jie kiek neaiškūs. | Konfliktų aprašymai yra neaiškūs ir yra ne bent du sakiniai. |
| Iliustracijos | Iliustracijose pateikiami aprašymai naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos susijusios su aprašymais, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su aprašymais. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Kaip palengvinti diskusiją apie vidinius konfliktus, vykstančius filme „Vidurnaktis be mėnulio“
Paaiškinkite Sąvoką
Pradėkite paskaitą supažindindami su vidinių konfliktų samprata. Paaiškinkite mokiniams, kaip charakterio ir savęs konfliktas yra vidinio konflikto kategorija ir sprendžia problemas, susijusias su tapatybe, pasitikėjimu, savigarba ir kt. Pateikite mokiniams paprastesnių ir palyginamų pavyzdžių, kad jie galėtų suprasti šias abstrakčias sąvokas be didelio sudėtingumo.
Pasirinkite Svarbūs Simboliai
Paprašykite mokinių išvardyti svarbius „Vidurnakčio be mėnulio“ veikėjus, kurie išgyvena vidinius konfliktus. Pabrėžkite tų, kurie įveikia asmenines kliūtis, pavyzdžiui, Rose Lee Carter, svarbą. Mokytojai pirmiausia gali padėti mokiniams nustatyti konfliktų, su kuriais susiduria veikėjai, tipus, o tada paprašyti mokinių susiaurinti veikėjus, kurie ypač susiduria su vidiniais konfliktais.
Kalbėkite Apie Vidines Rose Kovas
Pagrindinė veikėja Rose Lee Carter kovoja su daugybe problemų viduje. Mokiniai gali išnagrinėti jos iššūkius, įskaitant tai, kaip jai pavyko suderinti savo tikslus su visuomenės ir šeimos suvaržymais. Skatinkite apmąstymus tokiomis temomis kaip pasitikėjimas savimi, savigarba ir tapatybė.
Išanalizuokite Veikėjų Santykius
Kalbėkite apie vidinių konfliktų įtaką veikėjų tarpusavio sąveikai. Asmeninis tobulėjimas, įžvalga ar įtampa gali atsirasti dėl veikėjų vidinių konfliktų santykiuose su kitais. Pavyzdžiui, Rose's Ma Pearl nuolat verčia ją jaustis negraži, sakydamas, kad jos oda tamsesnė nei kitų, ir elgiasi su ja prastai, o tai daro įtaką Rose suvokimui apie save.
Išnagrinėkite Poveikį Vystymuisi
Skatinkite mokinius sekti veikėjų augimą, kaip jie pateikiami knygoje. Užduokite mokiniams tokius klausimus: „Kaip per visą pasakojimą vidiniai veikėjų konfliktai veikia jų raidą ar transformaciją?
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinius konfliktus filme „Vidurnaktis be mėnulio“
Kokiu būdu istorijos aplinka įtakoja konfliktus, su kuriais susiduria veikėjai?
Pilietinių teisių judėjimo metu Misisipė tarnavo kaip istorinis ir socialinis fonas, paveikęs pasakojimo veikėjų gyvenimus ir kovas, sustiprindamas įvairias literatūrinių konfliktų formas.
Ar istorijoje yra veikėjų ir visuomenės konfliktų?
Taip, kai Rose Lee ir kiti veikėjai prieštarauja ribojančioms rasinėms normoms ir savo bendruomenės lūkesčiams, jie susiduria su charakterio ir visuomenės konfliktais, kurie turi įtakos tiek asmeniui, tiek grupei.
Kaip veikėjų sąveika su šeimomis formuoja naratyvo konfliktus?
Personažų kova su lūkesčiais, papročiais ir kartų skirtumais yra įtakojama šeimos dinamikos. Kalbant apie pareigas ir santykius, Carterių šeima susiduria su vidiniais ir išoriniais sunkumais. Pavyzdžiui, Rose bendravimas su močiute ir mama sukelia daug vidinių konfliktų.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Vidurnaktis be Mėnulio
Kainos Mokykloms ir Rajonams
- 1 mokykla
- 5 mokytojai vieneriems metams
- 1 valanda virtualaus PD
30 dienų pinigų grąžinimo garantija • Tik naujiems klientams • Visa kaina po įvadinio pasiūlymo • Prieiga skirta 1 kalendoriniams metams
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
