Aktivitātes Pārskats
Pakāpes 2-4, studenti sāk pāreju no atstāstījums grāmata mutiski, apkopojot ilgstošāku tekstus gan mutiski, gan rakstiski. Šī prasme var būt grūti ar nodaļu grāmatām, jo studentiem ir sintezēt daudz detaļas, un domāt kritiski svarīgi notikumu. Montāžas skalā nodrošina studentus ar veidu, kā organizēt savu domāšanu un uzlabot savas apkopojot prasmes.
Apsvērt, kam studenti plāno savu stāstu kuģa, izmantojot tukšu veidni pirms radītu pilnu montāžas tiešsaistē. Studentiem ir jāsākas ar stāstījuma katrā kastē, pirms pievienošanas rakstzīmju dialogu. Tas ļaus koncentrēties uz apkopojot un nosakot, cik svarīgi, pirms kļūst apjucis ar informāciju par montāžas skalā. Studenti var būt arī dota noteiktu skaitu kadru izmantot montāžas skalai, lai palīdzētu viņiem kodolīgi. Pēc tam, kad plāno veidni, studenti var salīdzināt svarīgus notikumus viņi izvēlējās ar partneri, kā arī klases varētu apspriest, kāpēc dažādi notikumi stāstā tika iekļauti montāžas skalā pār citiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet Šarlotes tīmekļa sižeta kopsavilkumu.
- Izveidojiet attēlus, kuros parādīti divi galvenie notikumi no stāsta sākuma.
- Izveidojiet attēlus, kas parāda divus galvenos notikumus no stāsta vidus.
- Izveidojiet attēlus, kuros parādīti divi galvenie notikumi no stāsta beigām.
- Uzrakstiet teikumu zem katra attēla.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Pakāpes 2-4, studenti sāk pāreju no atstāstījums grāmata mutiski, apkopojot ilgstošāku tekstus gan mutiski, gan rakstiski. Šī prasme var būt grūti ar nodaļu grāmatām, jo studentiem ir sintezēt daudz detaļas, un domāt kritiski svarīgi notikumu. Montāžas skalā nodrošina studentus ar veidu, kā organizēt savu domāšanu un uzlabot savas apkopojot prasmes.
Apsvērt, kam studenti plāno savu stāstu kuģa, izmantojot tukšu veidni pirms radītu pilnu montāžas tiešsaistē. Studentiem ir jāsākas ar stāstījuma katrā kastē, pirms pievienošanas rakstzīmju dialogu. Tas ļaus koncentrēties uz apkopojot un nosakot, cik svarīgi, pirms kļūst apjucis ar informāciju par montāžas skalā. Studenti var būt arī dota noteiktu skaitu kadru izmantot montāžas skalai, lai palīdzētu viņiem kodolīgi. Pēc tam, kad plāno veidni, studenti var salīdzināt svarīgus notikumus viņi izvēlējās ar partneri, kā arī klases varētu apspriest, kāpēc dažādi notikumi stāstā tika iekļauti montāžas skalā pār citiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet Šarlotes tīmekļa sižeta kopsavilkumu.
- Izveidojiet attēlus, kuros parādīti divi galvenie notikumi no stāsta sākuma.
- Izveidojiet attēlus, kas parāda divus galvenos notikumus no stāsta vidus.
- Izveidojiet attēlus, kuros parādīti divi galvenie notikumi no stāsta beigām.
- Uzrakstiet teikumu zem katra attēla.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā Izskaidrot Diagrammas Jaunākiem Skolēniem
Izskaidrojiet Mērķi
Sāciet, paskaidrojot stāstu sižeta diagrammas izveides mērķi. Skolotāji var izmantot vienkāršus vārdus, piemēram, “svarīgas stāsta daļas”, nevis izmantot “sižeta diagrammu”. Māciet mērķi apkopot svarīgas stāsta daļas, lai skolēni varētu saprast, kas no viņiem tiek gaidīts.
Mācīt, Rādot
Skolotāji var izvēlēties vienkāršu stāstu, kas ir līdzīgs Šarlotes tīmeklim, un vispirms piemērot procesu šim stāstam, lai mācītu studentus. Lai labāk izprastu, vispirms izskaidrojiet stāsta sākuma, vidus un beigu jēdzienus un izmantojiet vizuālos elementus, lai studentiem atdalītu šos posmus. Skolotāji var arī izskaidrot notikumus atsevišķi un izmantot secību.
Iesaistiet Studentus Analīzē
Palūdziet studentiem noteikt, kurai sižeta diagrammas sadaļai atbilst katrs nozīmīgais sižeta punkts, kad stāstījuma lasīšanas laikā pie katra no tiem apstājas. Veltiet laiku, lai uzdotu jautājumu: "Kāda ir šī sižeta diagrammas daļa?" vienlaikus prezentējot, piemēram, galvenos varoņus un vidi. Pēc tam atzīmējiet to diagrammā.
Mācīt Apkopojumu
Palūdziet studentiem izskaidrot stāstījumu, izmantojot gatavo sižeta diagrammu, kad tas ir pabeigts. Tas pastiprina viņu izpratni par sižeta organizāciju. Skolotāji var arī dot tekstu paraugus, lai praktizētu apkopojumu.
Pārskatiet un uzsveriet
Bieži pārskatiet dažādu stāstu sižeta diagrammas, lai palīdzētu studentiem saglabāt to, ko viņi ir iemācījušies. Kad skolēni iegūst pārliecību par ideju, pakāpeniski pievienojiet stāstus un stāstu struktūras, kas ir sarežģītākas.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Šarlotes Tīmekļa Diagrammu
Kādus citus vārdus mēs varam izmantot, lai izskaidrotu stāsta sākumu?
"Ekspozīcija" attiecas uz stāsta atklāšanu. Tur mēs iepazīstam stāsta galvenos varoņus un atklājam vairāk par vidi un noskaņu, kas Šarlotes tīkla gadījumā ir ferma, un galvenie varoņi ir cūka Vilbērs, zirneklis Šarlote un cilvēks, kurš vēlas. lai izglābtu Vilburu no viņa traģiskā likteņa.
Kas notiek stāsta beigās?
"Rezolūcija" attiecas uz stāstījuma noslēgumu. Šajā nodaļā mēs uzzinām, kas notiek ar varoņiem un kā tiek atrisinātas viņu problēmas. "Šarlotes tīmeklī" Vilburs atrod dažus jaunus paziņas, un mēs uzzinām par jaundzimušajiem zirnekļiem. Šajā stāsta punktā visi konflikti tiek vai nu atrisināti, vai arī tiek slēgti.
Kā varoņi mainās, stāstam virzoties uz priekšu?
Vilbērs iegūst pārliecību par sevi un atklāj draudzības un līdzjūtības nozīmi stāstījumam attīstoties. Lai gan Šarlote ir diezgan maza, tā parāda, cik daudz var darīt, lai atbalstītu draugu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Šarlotes Web
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
