Aktivitātes Pārskats
Ilgtermiņa mērķi var nesasniegt gadu vai ilgāk. Lai arī beigas ir tālu, rīcība var būt tuvāk, nekā studenti saprot. Palūdziet studentus pārdomāt iepriekšējo darbību. Aiciniet viņus atcerēties progresēšanas ideju un pēc tam izlasiet viņiem šo scenāriju.
Džims vēlas vadīt savu uzņēmumu. Viņš vēlas vadīt nelielu IT uzņēmumu pilsētā, kurā viņš to uzauga. Viņa ilgtermiņa mērķis ir spēt atbalstīt savu ģimeni, vienlaikus radot darba vietas un iespējas citiem. Pašlaik Džims mācās vidusskolā. Viņam vajadzīga palīdzība saistībā ar viņa rīcības plānu. Nākamajās trīs šūnās attēlojiet, kas Džimam būtu jādara nākamais, lai viņš varētu sasniegt savu mērķi.
Kad viņi ir izlasījuši šo scenāriju, palūdziet studentiem izveidot scenāriju, kurā norādītas trīs darbības, kuras Džims var veikt sava ilgtermiņa mērķa sasniegšanai. . Ilgtermiņa mērķi var šķist milzīgi un stresa pilni. Rīcības plāni var mazināt šo stresu un pārvērst kaut ko biedējošu par kaut ko sasniedzamu. Tas palīdz pastiprināt mācību objektu no pēdējās aktivitātes. Jūs varat arī lūgt studentus veikt šo vingrinājumu viņu pašu ilgtermiņa mērķa sasniegšanai kā pagarinātu vai pašrefleksijas aktivitāti.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Džims vēlas vadīt savu uzņēmumu. Viņš vēlas vadīt nelielu IT uzņēmumu pilsētā, kurā viņš uzauga. Viņa ilgtermiņa mērķis ir spēt atbalstīt savu ģimeni, vienlaikus radot darba vietas un iespējas citiem. Pašlaik Džims mācās vidusskolā, un viņam ir vajadzīga palīdzība saistībā ar viņa rīcības plānu. Nākamajās trīs šūnās attēlojiet, kas Džimam būtu jādara nākamais, lai viņš varētu sasniegt savu mērķi.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pirmajā tukšajā šūnā izveidojiet vizuālu informāciju par Džima pirmo darbības soli, lai sasniegtu viņa ilgtermiņa mērķi ar nosaukumu un aprakstu.
- Izveidojiet redzējumu par viņa otro darbības soli, lai sasniegtu savu ilgtermiņa mērķi, ar nosaukumu un aprakstu.
- Visbeidzot izveidojiet vizuālu skatījumu uz Džima trešo darbības soli, lai sasniegtu viņa ilgtermiņa mērķi ar nosaukumu un aprakstu.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Viena Darbība | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu, ka Džims veic pasākumus, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu, ka Džims veic pasākumus, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. | Šūnā tika izmantotas neatbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu Džim par rīcību, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts nespēj pastiprināt šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. |
| Otra Darbība | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu Jimu, veicot otru darbību, veidojot no iepriekšējās, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai parādītu Džimu, veicot otru darbību, veidojot no iepriekšējās, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. | Šūnā tika izmantoti neatbilstoši ainas, rakstzīmes un teksts, lai nodotu Džimu, veicot otru darbību, veidojot no iepriekšējās, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts nespēj pastiprināt šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. |
| Trešā Darbība | Šūnā tika izmantotas piemērīgas skolu atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu Džimam par trešo darbību, kas veidoja iepriekšējos divus, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. | Šūnā tika izmantotas adekvātas skolas atbilstošas ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu Džimam par trešo rīcību, veidojot no iepriekšējām divām, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts pastiprina šī posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. | Šūnā tika izmantoti neatbilstoši ainas, rakstzīmes un teksts, lai paziņotu Džim par trešo darbību, veidojot no iepriekšējām divām, lai sasniegtu ilgtermiņa mērķi. Apraksts neapstiprina šā posma mērķi un kāpēc tas ir svarīgi. |
| Mērķis un Gramatika | Rādītājstrāvā tika izmantotas trīs šūnas, lai parādītu rīcības plānu. Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. | Rādītājstrāvā tika izmantotas trīs šūnas, lai parādītu rīcības plānu. Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Mērķu Iestatīšana
- Diploma • NosLidawiki • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
