Aktivitātes Pārskats
Vēl viens lielisks veids, kā piesaistīt skolēnus, ir radot storyboards kas pārbauda Tone, vārdu izvēle, attēli, Stils un motīvus. Šī darbība ir minēta ar akronīmu " TWIST ". Vērpjot, studenti koncentrēties uz konkrētu punktu, vai dažas lapas, lai apskatīt dziļāk autora izpratnē.
Izmantojot pirmo rindkopu "The Scarlet Ibis", studenti var attēlot, izskaidro, un pareģot, kas notiks stāstā, bet iegūt labu priekšstatu par autora balss.
TWIST piemērs "The Scarlet Ibis"
Tas bija daiviņa sezonu; vasara bija miris, bet rudenī vēl nebija dzimis, ka ibis iedegta asiņošanas koku. Ziedu dārzs tika saspringtas ar pūšanu brūnas magnolijas ziedlapiņas un ironweeds pieauga rangs starp purpura floksis. Piecas o'clocks ko skursteņa vēl atzīmēti laiku, bet vālodze ligzdo goba bija untenanted un šūpojās uz priekšu un atpakaļ, piemēram, tukšu šūpuli. Pēdējie kapsēta ziedi bija ziedēšanas, un to smarža vilka pāri kokvilnas jomā, un caur katru istabu mūsu mājā, runājot klusi nosaukumus mūsu mirušajiem.
| T |
TONE | Skumjas: Atmiņas par tiem, kas ir miruši, varbūt bērns. |
|---|---|---|
| W |
vārdu izvēle | miris, nav dzimis, asiņošana, vitrāžas, puves, brūns, ironweeds, rangs, untenanted, tukšs šūpulis, kapsēta, vilka, miris |
| es |
tēlainība | "..., ar vālodze ligzdo goba bija untenanted un šūpojās uz priekšu un atpakaļ, piemēram, tukšā šūpuli." Šis attēls tukšu ligzdu, liecina pazudušu bērnu. |
| S |
STILS | Autore izmanto uz gaidāmo šādos virzienos: "vasara bija miris, bet rudens vēl nebija dzimis"; "... pēdējie kapsēta ziedi tika ziedošā"; "Runājot klusi vārdus mūsu Dead". |
| T |
TĒMA | Stāstītājs runā pagātnes saspringta, izmantojot vārdus un attēlus, kas izklausās kā tēma varētu būt nodošana vai atmiņas par mīļoto. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Veiciet TWIST analīzi no atlases no The Scarlet Ibis. Atcerieties, ka TWIST nozīmē toņi, vārdu izvēle, attēli, stils, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties jebkuru sižetu, rakstzīmju, vienumu un teksta kombināciju, lai attēlotu katru TWIST burtu.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo attēlu nozīmīgumu vai nozīmi.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un koriģēt savu darbu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Vēl viens lielisks veids, kā piesaistīt skolēnus, ir radot storyboards kas pārbauda Tone, vārdu izvēle, attēli, Stils un motīvus. Šī darbība ir minēta ar akronīmu " TWIST ". Vērpjot, studenti koncentrēties uz konkrētu punktu, vai dažas lapas, lai apskatīt dziļāk autora izpratnē.
Izmantojot pirmo rindkopu "The Scarlet Ibis", studenti var attēlot, izskaidro, un pareģot, kas notiks stāstā, bet iegūt labu priekšstatu par autora balss.
TWIST piemērs "The Scarlet Ibis"
Tas bija daiviņa sezonu; vasara bija miris, bet rudenī vēl nebija dzimis, ka ibis iedegta asiņošanas koku. Ziedu dārzs tika saspringtas ar pūšanu brūnas magnolijas ziedlapiņas un ironweeds pieauga rangs starp purpura floksis. Piecas o'clocks ko skursteņa vēl atzīmēti laiku, bet vālodze ligzdo goba bija untenanted un šūpojās uz priekšu un atpakaļ, piemēram, tukšu šūpuli. Pēdējie kapsēta ziedi bija ziedēšanas, un to smarža vilka pāri kokvilnas jomā, un caur katru istabu mūsu mājā, runājot klusi nosaukumus mūsu mirušajiem.
| T |
TONE | Skumjas: Atmiņas par tiem, kas ir miruši, varbūt bērns. |
|---|---|---|
| W |
vārdu izvēle | miris, nav dzimis, asiņošana, vitrāžas, puves, brūns, ironweeds, rangs, untenanted, tukšs šūpulis, kapsēta, vilka, miris |
| es |
tēlainība | "..., ar vālodze ligzdo goba bija untenanted un šūpojās uz priekšu un atpakaļ, piemēram, tukšā šūpuli." Šis attēls tukšu ligzdu, liecina pazudušu bērnu. |
| S |
STILS | Autore izmanto uz gaidāmo šādos virzienos: "vasara bija miris, bet rudens vēl nebija dzimis"; "... pēdējie kapsēta ziedi tika ziedošā"; "Runājot klusi vārdus mūsu Dead". |
| T |
TĒMA | Stāstītājs runā pagātnes saspringta, izmantojot vārdus un attēlus, kas izklausās kā tēma varētu būt nodošana vai atmiņas par mīļoto. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Veiciet TWIST analīzi no atlases no The Scarlet Ibis. Atcerieties, ka TWIST nozīmē toņi, vārdu izvēle, attēli, stils, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izvēlieties jebkuru sižetu, rakstzīmju, vienumu un teksta kombināciju, lai attēlotu katru TWIST burtu.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo attēlu nozīmīgumu vai nozīmi.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un koriģēt savu darbu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analīze | Katrs TWIST aspekts tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Tonis (-i) ir / ir pareizi identificēti un izskaidroja, un ir pamatoti ar pierādījumiem. Vārds Izvēle izmanto veselīgu paraugu vārdus no izrakstā, kas ir piekrauts ar konotāciju, asociācijām vai emocionālo ietekmi. Izvēlētās tēlainība izceļ sajust iespaidiem, ko rada rakstnieks un norāda autora attieksme vai atsauc atmiņā īpašu reakciju no lasītāja. Autores stils ir apspriesti līdzībās, viedokļa, literatūras paņēmieniem, pieturzīmes, uc Tematiski konstatētās iezīmētā izpratnē pāreju un piedāvā ieskatu, un tas ir pamatots ar pierādījumiem no teksta. | Lielākā daļa no aspektiem TWIST tiek rūpīgi un pārdomāti analizēti. Pārrunājot jautājumus, students var būt aizmirsuši galvenos pierādījumus, vai arī tie var būt neskaidra savā analīzē. Students rāda pamatzināšanas katra daļām saīsinājumu, bet nedrīkst tos piemērot pilnībā uz izvēlēto pāreju. | Lielākā aspekti TWIST ir nodrošināti ar pamata pierādījumi un citātus no eju. Students varētu identificēt elementus pareizi, bet nevarēs izskaidrot viņu pilnībā vai atklāt ieskatu. Diskusija ir vāja, un / vai var šķist steidzās. | Daži TWIST aspekti trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultāts, vai lielākā daļa no aspektiem TWIST ir nepareizi. Students necenšas atklāt ieskatu savā analīzē. |
| Atveide | Katras TWIST aspekta attēlojumi ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, vai sniedz interesantu, radošu, vai vērtīgs vizuālu interpretāciju elementa pāreja. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no attēlojumiem katra TWIST aspektam ir precīzi ar pagājušo, bet tās ir minimālas. Tur var būt dažas neprecizitātes, vai pierādījumi, ka students noklīdis no uzdevumam puses. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Daži no attēlojumiem katra TWIST aspektu, ir neprecīza, trūkst, vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā Analizēt Tekstā Izmantoto Toni
Izlasiet Rūpīgi
Skolotāji var sniegt skolēniem interesantus tekstus, lai analizētu autora tekstā lietoto toni. Mudiniet studentus rūpīgi izlasīt katru vārdu un rindiņu vairākas reizes, lai viņi varētu norādīt uz mazākajām detaļām.
Meklējiet Pozitīvas un Negatīvas Frāzes
Meklējiet vārdus un frāzes, kas norāda toni. Piemēram, īpašības vārdi, piemēram, "priecīgs", "svinīgs" vai "optimistisks", bieži apzīmē labu toni, savukārt tādi termini kā "vilšanās", "dusmīgs" vai "traģisks" apzīmē negatīvu toni. Dažreiz autori var izmantot arī neitrālu valodu un atstāt to lasītāju interpretācijas ziņā.
Apskatiet Teikuma Struktūru un Pieturzīmes
Skolēni var daudz uzzināt par teikuma toni, aplūkojot tā struktūru un pieturzīmes. Garas, sarežģītas frāzes var liecināt par analītiskāku vai introspektīvāku toni, savukārt īsi, vienkārši vārdi bieži izsaka tiešu un autoritatīvu toni.
Novērtējiet Konsekvenci
Pat ja teksts ir mazs, dažreiz tonis var mainīties. Palūdziet studentiem rūpīgi analizēt, vai stāstam turpinoties, tonis mainās vai arī tas paliek nemainīgs. Ja tonis mainās, mudiniet skolēnus izdarīt saprātīgus minējumus un noteikt maiņas iemeslu.
Analizējiet Autora Stilu
Lūdziet studentus izpētīt citus tā paša autora darbus un veikt salīdzinājumus. Skolotāji var uzdot dažus jautājumus, piemēram, kāds ir autora rakstīšanas stils? Vai autors dažādos stāstos izmanto līdzīgus toņus? Ja jā, tad kāpēc utt.
Bieži uzdotie jautājumi par TWIST analīzi filmai "The Scarlet Ibis"
Kāds tonis tiek izmantots filmā "The Scarlet Ibis" un kā tas ietekmē stāstu?
"The Scarlet Ibis" ir tonis, kas apvieno sevī ieskatu, nožēlu un nostalģiju. Brālis stāsta pasaku ar aizmuguri, ar nožēlu un kaunu pārdomājot notikušo. Stāstījums iegūst dziļumu no šī introspektīvā toņa, kas arī palīdz izcelt stāsta tēmas. Kopumā skolēni var pārdomāt negatīvu un specifisku frāžu lietošanu, lai iegūtu dziļāku izpratni par stāsta “autora” toni un jūtām.
Kādi simboli parādās filmā "The Scarlet Ibis", un kāda ir to nozīme stāstā?
Romānā bieži tiek izmantots sarkanais ibiss kā simbols. Tas apzīmē eksistences trauslumu un nepielūdzamās vides skaistumu. Doodle ir gan trausluma, gan individualitātes attēlojums. Doodle ir spiests pieskarties zārkam, kas apzīmē nāvi un norāda uz skumjām beigām. Sākotnēji Doodle brālis to nesaprot, bet, laikam ejot un pārdomājot savu rīcību un Doodle stāvokli, viņš atpazīst šo detaļu.
Vairāk Storyboard That Darbības
The Scarlet Ibis
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
