Overzicht van Activiteiten
De 5W's zijn een krachtige en eenvoudige manier voor leerlingen om een overzicht van een onderwerp te krijgen en hun begrip te vergroten. Door een spinnenkaart of een verhalend storyboard te maken dat de 5W's laat zien, kunnen studenten hun kennis demonstreren met behulp van beknopte beschrijvingen en visuele scènes. Door studenten een beeld te geven bij elke categorie, kunnen studenten de details en het belang van het onderwerp beter begrijpen en onthouden.
Bij het leren over het wie, wat, wanneer, waar en waarom van 9/11 , hebben leerlingen mogelijk leraren nodig om te voorzien in een verscheidenheid aan voor de leeftijd geschikte hulpmiddelen. Na het lezen van The Red Bandana en het leren van meer over 9/11, zullen de leerlingen rond 11 september 2001 een spinnenkaart maken om de 5W's uit te leggen . Ze zullen scènes en een korte beschrijving maken om de volgende vragen te beantwoorden: Wat was 9/11? Wanneer gebeurde 9/11? Wie werd er door beïnvloed? Waar is het gebeurd? Waarom gebeurde het?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een spinnenkaart die antwoord geeft op de volgende vragen over 9/11: Wat was 9/11? Wanneer vond 9/11 plaats? Wie werd er door beïnvloed? Waar is het gebeurd? Waarom gebeurde het?
- Klik op "Opdracht starten".
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een beknopte verklaring die de vraag beantwoordt.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, karakters en items om je antwoord te illustreren.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De beschrijvingen zijn duidelijk en minimaal twee zinnen. | De beschrijvingen kunnen worden begrepen, maar zijn enigszins onduidelijk. | De beschrijvingen zijn onduidelijk en zijn niet minstens twee zinnen. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de beschrijvingen met behulp van de juiste scènes, personages en items. | De afbeeldingen hebben betrekking op de beschrijvingen, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen komen niet duidelijk overeen met de beschrijvingen. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk vertoont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig blijk van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn grotendeels correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe de 5W's te Gebruiken om een onderwerp te Analyseren
Introduceer het Concept
Introduceer het concept van het gebruik van de 5W’s aan leerlingen en hoe ze deze vragen kunnen gebruiken om te analyseren om meer kritische informatie over welk onderwerp dan ook te vinden. Bespreek in detail hoe elke vraag (Waarom, Wanneer, Wie, Waar en Wat) in verschillende situaties wordt gebruikt en hoe leerlingen deze vragen kunnen vormgeven op basis van verschillende onderwerpen.
Kies een Onderwerp
Docenten kunnen een lijst met onderwerpen maken die leerlingen kunnen selecteren om aan te werken, of leerlingen kunnen zelf een interessant onderwerp kiezen en dit door de docent laten goedkeuren. Nadat het onderwerp is geselecteerd, kunnen docenten de leerlingen een korte richtlijn geven over hoe ze de 5W's kunnen gebruiken en wat de einddoelen van deze activiteit zijn.
Moedig Deelname aan Groepsgesprekken aan
Verdeel de klas in kleinere groepen en laat elke groep de 5W's gebruiken om een ander onderwerp te analyseren. Moedig ze aan om samen te werken en hun onderzoek aan de klas te presenteren. Als studenten in groepjes van vijf werken, kan elke student één vraag kiezen waarop hij zich kan concentreren, en uiteindelijk kan de groep hun analyses combineren.
Wijs Projecten toe aan Individuen of Groepen
Vraag de leerlingen een schema te maken voor de 5W’s, waarmee ze hun onderwerp op een boeiende manier aan de rest van de klas kunnen uitleggen. Studenten kunnen deze activiteit in groepjes of individueel uitvoeren. Deze visuele activiteit houdt ze betrokken en laat ze kennismaken met nieuwe manieren van leren.
Overweeg en Debatteer Over Begrip
Houd een klassengesprek over de lessen uit de 5W-analyse om de opdracht af te ronden. Moedig uw leerlingen aan om te praten over alles wat hen in verwarring bracht of bijzonder fascinerend was. Begeleid de leerlingen om dit concept altijd te gebruiken als ze meer informatie over een bepaald onderwerp willen weten.
Veelgestelde vragen over het identificeren van de 5 W’s van 11 september
Wat waren enkele onmiddellijke gevolgen of repercussies van de aanval op de torens?
De aanslagen van 11 september hadden onmiddellijke negatieve gevolgen voor de economie, het verlies aan mensenlevens, aanzienlijke materiële schade en de algemene nationale veiligheid. Het had ook een ernstige impact op de cultuur, de samenleving als geheel en de relaties met andere landen, vooral in het Midden-Oosten. De aanvallen brachten ook een groot gevoel van nationale saamhorigheid en algemene shock en verdriet teweeg.
Waarom vonden de aanslagen van 9/11 plaats?
De terroristische organisatie Al-Qaeda, onder leiding van Osama bin Laden, werd verantwoordelijk genoemd voor de aanslagen van 11 september. Ze werden gemotiveerd door een uiterst radicale ideologie die zich verzette tegen het Amerikaanse buitenlandse beleid en de betrokkenheid van het land in het Midden-Oosten.
Meer Storyboard That Activities
De Rode Bandana
Prijzen Voor Scholen en Districten
Beperkte Tijd
Introductie School Aanbod
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
