Overzicht van Activiteiten
Een langetermijndoelstelling kan een jaar of langer niet worden bereikt. Hoewel het einde ver is, kan actie dichterbij zijn dan studenten zich realiseren. Vraag de studenten om terug te denken aan de vorige activiteit. Laat ze het idee van progressie onthouden en lees ze dan dit scenario.
Jim wil zijn eigen bedrijf runnen. Hij wil een klein IT-bedrijf runnen in de stad waar hij is opgegroeid. Zijn doel op lange termijn is om zijn gezin te kunnen ondersteunen en tegelijkertijd banen en kansen voor anderen te creëren. Momenteel zit Jim op de middelbare school. Hij heeft hulp nodig met zijn actieplan. Geef in de volgende drie cellen aan wat Jim vervolgens moet doen om zijn doel te bereiken.
Laat de studenten na het lezen van dit scenario een storyboard maken met drie acties die Jim kan ondernemen om zijn langetermijndoel te bereiken. . Langetermijndoelen kunnen overweldigend en stressvol lijken. Actieplannen kunnen die stress verlichten en iets engs in iets haalbaars veranderen. Dit helpt het leerobject van de laatste activiteit te versterken. Je kunt ook studenten vragen om deze oefening te doen voor hun eigen langetermijndoel als een uitgebreide of zelfreflectie-activiteit.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Jim wil zijn eigen bedrijf runnen. Hij wil een klein IT-bedrijf runnen in de stad waar hij opgroeide. Zijn doel op lange termijn is om zijn gezin te kunnen ondersteunen en tegelijkertijd banen en kansen voor anderen te creëren. Momenteel zit Jim op de middelbare school en heeft hij hulp nodig met zijn actieplan. Geef in de volgende drie cellen aan wat Jim vervolgens moet doen om zijn doel te bereiken.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak in de eerste lege cel een visual van Jim's eerste actiestap om zijn langetermijndoel te bereiken met een titel en een beschrijving.
- Maak een visual van zijn tweede actiestap om zijn langetermijndoel te bereiken met een titel en een beschrijving.
- Maak ten slotte een visual van Jim's derde actiestap om zijn langetermijndoel te bereiken met een titel en een beschrijving.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Actie Een | De cel gebruikte voorbeeldige schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te nemen om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft voldoende schoolgeschikte scènes, karakters en tekst gebruikt om Jim over te stappen om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft ongepaste scènes, karakters en tekst gebruikt om Jim over te stappen om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving mislukt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. |
| Actie Twee | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te brengen om een tweede actie te bouwen die van de vorige afkomt om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel gebruikte voldoende schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te brengen om een tweede actie te bouwen die de vorige heeft gebouwd om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om Jim over te dragen aan een tweede actie die de vorige heeft gebouwd om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving mislukt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. |
| Actie Drie | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te dragen aan een derde actie die de vorige twee bouwde om een langetermijndoel te bereiken. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel gebruikte voldoende schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te dragen aan een derde actie die de vorige twee bouwde om een langetermijndoel te bereiken. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om Jim over te dragen aan een derde actie die de vorige twee bouwde om een langetermijndoel te bereiken. De beschrijving mislukt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. |
| Doel en Grammatica | In de storyboard werden drie cellen gebruikt om een actieplan te tonen. Er zijn weinig grammatica of spelfouten. | In de storyboard werden drie cellen gebruikt om een actieplan te tonen. Er zijn enkele grammaticale of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk. | Er zijn te veel grammatica of spelfouten, waardoor een onduidelijk begrip van de inhoud wordt gecreëerd. |
Overzicht van Activiteiten
Een langetermijndoelstelling kan een jaar of langer niet worden bereikt. Hoewel het einde ver is, kan actie dichterbij zijn dan studenten zich realiseren. Vraag de studenten om terug te denken aan de vorige activiteit. Laat ze het idee van progressie onthouden en lees ze dan dit scenario.
Jim wil zijn eigen bedrijf runnen. Hij wil een klein IT-bedrijf runnen in de stad waar hij is opgegroeid. Zijn doel op lange termijn is om zijn gezin te kunnen ondersteunen en tegelijkertijd banen en kansen voor anderen te creëren. Momenteel zit Jim op de middelbare school. Hij heeft hulp nodig met zijn actieplan. Geef in de volgende drie cellen aan wat Jim vervolgens moet doen om zijn doel te bereiken.
Laat de studenten na het lezen van dit scenario een storyboard maken met drie acties die Jim kan ondernemen om zijn langetermijndoel te bereiken. . Langetermijndoelen kunnen overweldigend en stressvol lijken. Actieplannen kunnen die stress verlichten en iets engs in iets haalbaars veranderen. Dit helpt het leerobject van de laatste activiteit te versterken. Je kunt ook studenten vragen om deze oefening te doen voor hun eigen langetermijndoel als een uitgebreide of zelfreflectie-activiteit.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Jim wil zijn eigen bedrijf runnen. Hij wil een klein IT-bedrijf runnen in de stad waar hij opgroeide. Zijn doel op lange termijn is om zijn gezin te kunnen ondersteunen en tegelijkertijd banen en kansen voor anderen te creëren. Momenteel zit Jim op de middelbare school en heeft hij hulp nodig met zijn actieplan. Geef in de volgende drie cellen aan wat Jim vervolgens moet doen om zijn doel te bereiken.
- Klik op "Start opdracht".
- Maak in de eerste lege cel een visual van Jim's eerste actiestap om zijn langetermijndoel te bereiken met een titel en een beschrijving.
- Maak een visual van zijn tweede actiestap om zijn langetermijndoel te bereiken met een titel en een beschrijving.
- Maak ten slotte een visual van Jim's derde actiestap om zijn langetermijndoel te bereiken met een titel en een beschrijving.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Actie Een | De cel gebruikte voorbeeldige schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te nemen om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft voldoende schoolgeschikte scènes, karakters en tekst gebruikt om Jim over te stappen om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft ongepaste scènes, karakters en tekst gebruikt om Jim over te stappen om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving mislukt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. |
| Actie Twee | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te brengen om een tweede actie te bouwen die van de vorige afkomt om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel gebruikte voldoende schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te brengen om een tweede actie te bouwen die de vorige heeft gebouwd om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om Jim over te dragen aan een tweede actie die de vorige heeft gebouwd om een langetermijndoel te vervullen. De beschrijving mislukt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. |
| Actie Drie | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te dragen aan een derde actie die de vorige twee bouwde om een langetermijndoel te bereiken. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel gebruikte voldoende schoolgerichte scènes, karakters en tekst om Jim over te dragen aan een derde actie die de vorige twee bouwde om een langetermijndoel te bereiken. De beschrijving versterkt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om Jim over te dragen aan een derde actie die de vorige twee bouwde om een langetermijndoel te bereiken. De beschrijving mislukt het doel van deze stap en waarom het belangrijk is. |
| Doel en Grammatica | In de storyboard werden drie cellen gebruikt om een actieplan te tonen. Er zijn weinig grammatica of spelfouten. | In de storyboard werden drie cellen gebruikt om een actieplan te tonen. Er zijn enkele grammaticale of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk. | Er zijn te veel grammatica of spelfouten, waardoor een onduidelijk begrip van de inhoud wordt gecreëerd. |
Meer Storyboard That Activities
Doelen Stellen
- Diploma • NosLidawiki • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
