Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken, is door de oprichting van storyboards die Tone, Word Keus, Imagery, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " twist ". In een twist, studenten richten zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur kijken.
Met behulp van de eerste paragraaf van "The Scarlet Ibis", studenten kunnen verbeelden, uitleggen, en voorbode van wat er zal gebeuren in het verhaal, terwijl je een goed beeld van de stem van de auteur.
TWIST Voorbeeld voor "The Scarlet Ibis"
Het was in de kruidnagel van de seizoenen; zomer was dood, maar de herfst was nog niet geboren, dat de ibis aangestoken in de bloedende boom. De bloementuin was gespannen met rottende bruin magnolia bloemblaadjes en ironweeds groeide rang te midden van de paarse phlox. De vijf o'clocks door de schoorsteen nog steeds gekenmerkt tijd, maar de wielewaal nest in de iep was onbewoond en schommelde heen en weer als een lege houder. De laatste begraafplaats bloemen waren bloeien, en hun geur dreef over het veld katoen en door elke kamer van ons huis, spreken zachtjes de namen van onze dood.
| T |
TOON | Grief: Herinneringen aan hen die gestorven zijn, misschien een kind. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | dood, niet geboren, bloeden, gekleurd, het rotten, bruin, ironweeds, rang, onbewoond, lege wieg, kerkhof, dreef, dood |
| ik |
IMAGERY | "... De wielewaal nest in de iep was onbewoond en schommelde heen en weer als een lege cradle." Dit beeld van een leeg nest, suggereert een vermist kind. |
| S |
STIJL | De auteur maakt gebruik van voorafschaduwing in de volgende regels: "zomer was dood, maar de herfst was nog niet geboren"; "... Laatste kerkhof bloemen werden in bloei"; "Spreekt zachtjes de namen van onze dood". |
| T |
THEMA | De verteller spreekt in een verleden tijd, het gebruik van woorden en beelden die klinken als het thema het overlijden of het geheugen van een geliefde zou kunnen zijn. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Voer een TWIST-analyse uit van een selectie uit "The Scarlet Ibis". Onthoud dat TWIST staat voor Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Opdracht starten".
- Kies een willekeurige combinatie van scènes, karakters, items en tekst om elke letter van TWIST weer te geven.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Voltooi afbeeldingen, bewerk en proeflees uw werk.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken, is door de oprichting van storyboards die Tone, Word Keus, Imagery, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " twist ". In een twist, studenten richten zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur kijken.
Met behulp van de eerste paragraaf van "The Scarlet Ibis", studenten kunnen verbeelden, uitleggen, en voorbode van wat er zal gebeuren in het verhaal, terwijl je een goed beeld van de stem van de auteur.
TWIST Voorbeeld voor "The Scarlet Ibis"
Het was in de kruidnagel van de seizoenen; zomer was dood, maar de herfst was nog niet geboren, dat de ibis aangestoken in de bloedende boom. De bloementuin was gespannen met rottende bruin magnolia bloemblaadjes en ironweeds groeide rang te midden van de paarse phlox. De vijf o'clocks door de schoorsteen nog steeds gekenmerkt tijd, maar de wielewaal nest in de iep was onbewoond en schommelde heen en weer als een lege houder. De laatste begraafplaats bloemen waren bloeien, en hun geur dreef over het veld katoen en door elke kamer van ons huis, spreken zachtjes de namen van onze dood.
| T |
TOON | Grief: Herinneringen aan hen die gestorven zijn, misschien een kind. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | dood, niet geboren, bloeden, gekleurd, het rotten, bruin, ironweeds, rang, onbewoond, lege wieg, kerkhof, dreef, dood |
| ik |
IMAGERY | "... De wielewaal nest in de iep was onbewoond en schommelde heen en weer als een lege cradle." Dit beeld van een leeg nest, suggereert een vermist kind. |
| S |
STIJL | De auteur maakt gebruik van voorafschaduwing in de volgende regels: "zomer was dood, maar de herfst was nog niet geboren"; "... Laatste kerkhof bloemen werden in bloei"; "Spreekt zachtjes de namen van onze dood". |
| T |
THEMA | De verteller spreekt in een verleden tijd, het gebruik van woorden en beelden die klinken als het thema het overlijden of het geheugen van een geliefde zou kunnen zijn. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Voer een TWIST-analyse uit van een selectie uit "The Scarlet Ibis". Onthoud dat TWIST staat voor Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Opdracht starten".
- Kies een willekeurige combinatie van scènes, karakters, items en tekst om elke letter van TWIST weer te geven.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Voltooi afbeeldingen, bewerk en proeflees uw werk.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Hoe de Toon in de Tekst te Analyseren
Lees Grondig
Docenten kunnen leerlingen interessante teksten aanreiken om de toon van de auteur in de tekst te analyseren. Moedig de leerlingen aan om elk woord en elke regel meerdere keren grondig te lezen, zodat ze de kleinste details kunnen aanwijzen.
Zoek Naar Positieve en Negatieve Zinnen
Zoek naar woorden en zinsneden die de toon aangeven. Bijvoeglijke naamwoorden als 'vrolijk', 'feestelijk' of 'optimistisch' duiden bijvoorbeeld vaak op een goede toon, terwijl termen als 'teleurstellend', 'boos' of 'tragisch' een negatieve toon aanduiden. Soms kunnen auteurs ook neutraal taalgebruik gebruiken en dit aan de interpretatie van de lezers overlaten.
Kijk Naar Zinsstructuur en Interpunctie
Studenten kunnen veel leren over de toon van een zin door naar de structuur en interpunctie te kijken. Lange, ingewikkelde zinnen kunnen een meer analytische of introspectieve toon suggereren, terwijl korte, eenvoudige woorden vaak een directe en gezaghebbende toon uitdrukken.
Beoordeel de Consistentie
Zelfs als de tekst klein is, kan de toon soms verschuiven. Vraag de leerlingen zorgvuldig te analyseren of de toon verandert naarmate het verhaal vordert of dat deze consistent blijft. Als de toon verandert, moedig de leerlingen dan aan om weloverwogen inschattingen te maken en de reden achter de verschuiving te identificeren.
Analyseer de Stijl van de Auteur
Vraag de leerlingen om naar andere geschriften van dezelfde auteur te kijken en vergelijkingen te maken. Leraren kunnen een paar vragen stellen, zoals: wat is de schrijfstijl van de auteur? Gebruikt de auteur soortgelijke tonen in verschillende verhalen? Zo ja, waarom, enz.
Veelgestelde vragen over TWIST-analyse voor "The Scarlet Ibis"
Welke toon wordt gebruikt in 'The Scarlet Ibis', en welke invloed heeft dit op het verhaal?
"The Scarlet Ibis" heeft een toon die introspectie, wroeging en nostalgie combineert. Broeder vertelt het verhaal achteraf, waarbij hij met spijt en schaamte nadenkt over wat er is gebeurd. Het verhaal krijgt diepte door deze introspectieve toon, die ook helpt bij het benadrukken van de thema's van het verhaal. Over het algemeen kunnen leerlingen nadenken over het gebruik van negatieve en specifieke zinnen om een dieper inzicht te krijgen in de toon en gevoelens van de ‘auteur’ in het verhaal.
Welke symbolen komen voor in 'The Scarlet Ibis', en wat is hun betekenis voor het verhaal?
De roman maakt veelvuldig gebruik van de scharlaken ibis als symbool. Het staat voor de broosheid van het bestaan en de schoonheid van een meedogenloze omgeving. Doodle is een representatie van zowel kwetsbaarheid als individualiteit. Doodle wordt gedwongen de kist aan te raken, die staat voor de dood en het trieste einde voorspelt. Aanvankelijk begrijpt Doodle's broer dit niet, maar naarmate de tijd verstrijkt en hij nadenkt over zijn daden en Doodle's toestand, herkent hij dit detail.
Meer Storyboard That Activities
The Scarlet Ibis
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
