Overzicht van Activiteiten
Een geweldige manier om studenten te helpen zich te verdiepen in de analyse, is door storyboards te maken die te maken hebben met toon, woordkeuze, beeldmateriaal, stijl en thema. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " TWIST ". In een TWIST concentreren studenten zich op een bepaalde alinea of enkele pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur in te gaan.
Met behulp van elke alinea van "The Tell-Tale Heart" kunnen studenten onderzoeken wat het verhaal zal zijn, hoe ze het zullen uitleggen, uitleggen en voorafschaduwen om de toon van het verhaal te beoordelen.
TWIST Voorbeeld voor "The Tell-Tale Heart"
WAAR! - nerveus - heel, heel vreselijk nerveus was ik geweest en ben; maar waarom zou je zeggen dat ik boos ben? De ziekte had mijn zintuigen aangescherpt - niet vernietigd - niet afgestompt. Vooral was het gevoel van horen acuut. Ik hoorde alle dingen in de hemel en op aarde. Ik heb veel dingen in de hel gehoord. Hoe ben ik dan boos? Hoort! en observeer hoe gezond - hoe rustig ik je het hele verhaal kan vertellen.
Het is onmogelijk om te zeggen hoe eerst het idee in mijn brein is terechtgekomen; maar eenmaal opgevat, achtervolgde het mij dag en nacht. Object was er geen. Passie was er geen. Ik hield van de oude man. Hij had me nooit onrecht aangedaan. Hij had me nooit belediging gegeven. Voor zijn goud had ik geen verlangen. Ik denk dat het zijn oog was! ja, het was dit! Hij had het oog van een gier - een lichtblauw oog, met een film erover. Wanneer het op me viel, liep mijn bloed koud; en zo langzamerhand - heel geleidelijk - heb ik besloten om het leven van de oude man te nemen en zo voor eeuwig van het oog te geraken.
| T |
TOON | Waanvoorstellingen: de verteller stelt dat hij volledig rationeel is, maar zijn obsessieve, manische en moorddadige gedrag zeggen anders. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | nerveus, gek, ziekte, vernietigd, hel, "mijn bloed liep koud", "om het leven te nemen", "mezelf te bevrijden ... voor altijd". |
| ik |
IMAGERY | "Ik denk dat het zijn oog was! Ja, het was dit! Hij had het oog van een gier - een lichtblauw oog, met een film erover. " |
| S |
STIJL | De verteller probeert retoriek te gebruiken om de lezer te laten geloven dat hij niet gestoord is. In de volgende regels: "TRUE! -nerveus - heel erg erg nerveus was ik geweest en ben; maar waarom zou je zeggen dat ik gek ben? "; "Object was er geen. Passie was er geen. Ik hield van de oude man. Hij had me nooit onrecht aangedaan. Hij had me nooit belediging gegeven. Voor zijn goud had ik geen verlangen. ...”. |
| T |
THEMA | De verteller verklaart resoluut dat hij niet gek is. Het is echter duidelijk dat hij gestoord is. Het thema van dit werk is dat niet alle vertellers betrouwbaar zijn. Alleen omdat ze hun realiteit presenteren, betekent niet dat de lezer het als waarheid moet accepteren. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie van "The Tell-Tale Heart". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Een geweldige manier om studenten te helpen zich te verdiepen in de analyse, is door storyboards te maken die te maken hebben met toon, woordkeuze, beeldmateriaal, stijl en thema. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " TWIST ". In een TWIST concentreren studenten zich op een bepaalde alinea of enkele pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur in te gaan.
Met behulp van elke alinea van "The Tell-Tale Heart" kunnen studenten onderzoeken wat het verhaal zal zijn, hoe ze het zullen uitleggen, uitleggen en voorafschaduwen om de toon van het verhaal te beoordelen.
TWIST Voorbeeld voor "The Tell-Tale Heart"
WAAR! - nerveus - heel, heel vreselijk nerveus was ik geweest en ben; maar waarom zou je zeggen dat ik boos ben? De ziekte had mijn zintuigen aangescherpt - niet vernietigd - niet afgestompt. Vooral was het gevoel van horen acuut. Ik hoorde alle dingen in de hemel en op aarde. Ik heb veel dingen in de hel gehoord. Hoe ben ik dan boos? Hoort! en observeer hoe gezond - hoe rustig ik je het hele verhaal kan vertellen.
Het is onmogelijk om te zeggen hoe eerst het idee in mijn brein is terechtgekomen; maar eenmaal opgevat, achtervolgde het mij dag en nacht. Object was er geen. Passie was er geen. Ik hield van de oude man. Hij had me nooit onrecht aangedaan. Hij had me nooit belediging gegeven. Voor zijn goud had ik geen verlangen. Ik denk dat het zijn oog was! ja, het was dit! Hij had het oog van een gier - een lichtblauw oog, met een film erover. Wanneer het op me viel, liep mijn bloed koud; en zo langzamerhand - heel geleidelijk - heb ik besloten om het leven van de oude man te nemen en zo voor eeuwig van het oog te geraken.
| T |
TOON | Waanvoorstellingen: de verteller stelt dat hij volledig rationeel is, maar zijn obsessieve, manische en moorddadige gedrag zeggen anders. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | nerveus, gek, ziekte, vernietigd, hel, "mijn bloed liep koud", "om het leven te nemen", "mezelf te bevrijden ... voor altijd". |
| ik |
IMAGERY | "Ik denk dat het zijn oog was! Ja, het was dit! Hij had het oog van een gier - een lichtblauw oog, met een film erover. " |
| S |
STIJL | De verteller probeert retoriek te gebruiken om de lezer te laten geloven dat hij niet gestoord is. In de volgende regels: "TRUE! -nerveus - heel erg erg nerveus was ik geweest en ben; maar waarom zou je zeggen dat ik gek ben? "; "Object was er geen. Passie was er geen. Ik hield van de oude man. Hij had me nooit onrecht aangedaan. Hij had me nooit belediging gegeven. Voor zijn goud had ik geen verlangen. ...”. |
| T |
THEMA | De verteller verklaart resoluut dat hij niet gek is. Het is echter duidelijk dat hij gestoord is. Het thema van dit werk is dat niet alle vertellers betrouwbaar zijn. Alleen omdat ze hun realiteit presenteren, betekent niet dat de lezer het als waarheid moet accepteren. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie van "The Tell-Tale Heart". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Hoe de Beelden te Analyseren die Door de Auteur Worden Gebruikt om het Verhaal te Begrijpen
Geef een Overzicht van de Gebruikte Beelden
Vraag de leerling eerst een lijst te maken van alle beelden die de auteur in het verhaal heeft gebruikt. Het zal hen helpen alle informatie op één enkele pagina te presenteren en analyse zal eenvoudiger worden. ‘Blue Vulture Eyes’ is bijvoorbeeld een populaire beeldspraak die wordt gebruikt in The Tell-Tale Heart.
Onderzoek de Bedoeling van de Beelden
Denk na over de reden achter de fotoselectie van de auteur. Zijn ze bedoeld om gevoelens op te roepen, een sfeer te creëren, context te geven of iets diepgaanders weer te geven? Het ontcijferen van het doel helpt bij het blootleggen van de lagen van het verhaal. De ‘blauwe gierogen’ onthullen bijvoorbeeld het denkproces van de verteller en waar hij door geïntimideerd wordt.
Denk aan de Emotionele Impact
Vraag de leerlingen na te denken over de emotionele reactie van de lezer op de afbeeldingen. Roept het bepaalde emoties op of zorgt het voor een bepaalde sfeer? Dit kan van cruciaal belang zijn bij het bepalen van de toon van het verhaal. Vraag hen of er andere beelden in het verhaal zouden zijn gebruikt, zou dit het verhaal veranderen? Als Poe bijvoorbeeld ‘Blue Innocent Eyes’ had gebruikt, welke invloed zou dit dan op het verhaal en de verteller hebben gehad?
Koppel beelden aan het verhaal en de personages
Analyseer hoe het beeld de algemene lijn van het verhaal, de belangrijkste verhaalpunten of de karakterontwikkeling bevordert. Het kan de bedoelingen van een personage duidelijk maken, wijzen op aankomende gebeurtenissen of licht werpen op hoe ze zich voelen.
Reflecteer en Onderzoek
Vraag de leerling na te denken over de verborgen betekenis achter bepaalde beelden die zijn gebruikt. Studenten kunnen ook wat onderzoek doen naar de achtergrond van de auteur om de betekenis van die beelden te begrijpen.
Veelgestelde vragen over TWIST-analyse voor "The Tell-Tale Heart"
Welke toon en sfeer voelen de lezers bij het lezen van “Tell-Tale Heart”?
"The Tell-Tale Heart" heeft een dramatische, spannende en gestaag paranoïde toon. Het begint op een gespannen en gepreoccupeerde manier die intenser wordt naarmate het schuldgevoel en de paranoia van de verteller toenemen. De sfeer en de toon verbeelden zeker de uitdagende en psychotische persoonlijkheid van de verteller.
Welke rol spelen taal en woordenschat bij het creëren van de sfeer van het verhaal?
De woordkeuze van het verhaal is exact en zorgvuldig gekozen om de emotionele toestand van de verteller weer te geven. Uitdrukkingen als ‘vreselijk’ en ‘afschuwelijk’ dragen bijvoorbeeld bij aan de ongemakkelijke en angstige stemming. Een rijke woordenschat kan het verhaal ook interessanter maken en de auteur helpen zijn bedoelingen op de best mogelijke manier aan de lezers over te brengen.
Geeft de schrijfstijl van de auteur de mentale toestand van de verteller weer?
Ja, de grondige aandacht van de auteur voor detail geeft perfect de obsessieve en hyperbewuste mentale toestand van de verteller weer. Het stelt lezers in staat de innerlijke pijn van de verteller te ervaren en diep in zijn geest te duiken.
Meer Storyboard That Activities
The Tell-Tale Heart
![The Tell-Tale Heart van Edgar Allan Poe - "The Tell-Tale Heart" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438639/src-sets/cell-col-2-row-0-w400.png "The Tell-Tale Heart van Edgar Allan Poe - "The Tell-Tale Heart" Plot Diagram")
![The Tell-Tale Heart van Edgar Allan Poe - "The Tell-Tale Heart" Woordenschat](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438640/src-sets/cell-col-2-row-0-w400.png "The Tell-Tale Heart van Edgar Allan Poe - "The Tell-Tale Heart" Woordenschat")
![The Tell-Tale Heart van Edgar Allan Poe - "The Tell-Tale Heart" Literary Conflict](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438641/src-sets/cell-col-2-row-0-w400.png "The Tell-Tale Heart van Edgar Allan Poe - "The Tell-Tale Heart" Literary Conflict")
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
