Groepsdruk op Scholen: Soorten, Voorbeelden, Weigeringsvaardigheden en Copingstrategieën

Wat is groepsdruk?

Het definiëren van groepsdruk

Groepsdruk, dat wil zeggen invloed uitgeoefend door een groep gelijken, omvat het aanmoedigen van individuen om hun houding, waarden of gedrag te veranderen om zich te conformeren aan de groepsnormen. Op school kan dit een breed scala aan gedragingen van leerlingen beïnvloeden, van de kleding die ze dragen tot de keuzes die ze maken over studeren of deelnemen aan buitenschoolse activiteiten. Het kan ook hun interacties beïnvloeden en hen aanmoedigen zich te conformeren aan of te rebelleren tegen groepsnormen en -verwachtingen.

Het is een veel voorkomende misvatting dat groepsdruk altijd negatief is; het kan zelfs positief zijn, bijvoorbeeld wanneer studenten elkaar aanmoedigen om deel te nemen aan gezonde activiteiten of te streven naar academische excellentie. Positieve groepsdruk omvat het aanmoedigen van nuttig gedrag, zoals harder studeren of deelnemen aan gezonde activiteiten. Aan de andere kant kan negatieve groepsdruk ertoe leiden dat individuen schadelijke of ongewenste acties ondernemen, zoals spijbelen of experimenteren met middelen. De invloed kan subtiel zijn, zoals de heersende houding van een groep ten aanzien van academische prestaties, of openlijk, zoals bij het direct aanmoedigen of ontmoedigen van bepaald gedrag. Andere voorbeelden zijn onder meer dat leerlingen worden aangespoord de les over te slaan om met vrienden om te gaan, of dat ze door hun leeftijdsgenoten worden aangemoedigd om zich bij het debatteam van de school aan te sluiten om hun spreekvaardigheid te verbeteren. Negatieve voorbeelden onder tieners zijn onder meer het durven spieken bij een toets, belachelijk gemaakt worden omdat ze niet deelnemen aan alcoholgebruik door minderjarigen op een feestje, of gedwongen worden een andere student te pesten.

Veelvoorkomende mythen over groepsdruk

Een veel voorkomende mythe is dat het altijd negatief is. Invloed van collega’s kan echter ook positieve veranderingen bevorderen. Tieners die bijvoorbeeld zien dat hun leeftijdsgenoten tijd besteden aan vrijwilligerswerk of academische doelen bereiken, kunnen geïnspireerd worden om hetzelfde te doen. Het begrijpen dat dit tot positieve resultaten kan leiden, is cruciaal voor een evenwichtig perspectief op de effecten ervan.

De dynamiek van groepsdruk

Soorten groepsdruk

Het kan worden onderverdeeld in verschillende typen, waaronder:

• Emotioneel: Betreft het manipuleren van iemands gevoelens om schuldgevoelens of geluk op te wekken.
• Verbaal: directe suggesties of eisen.
• Indirect: Invloeden die niet direct worden gecommuniceerd, maar worden waargenomen via groepsnormen of gedrag.

Typische scenario's bij tieners houden in dat ze onder druk staan ​​om mee te doen aan risicovol gedrag of om anderen uit te sluiten op basis van groepsdynamiek.

Voorbeelden en scenario's uit het echte leven

Scenario's uit het echte leven komen vaak voor op school en in sociale omgevingen. Voorbeelden hiervan zijn bijvoorbeeld dat een tiener zich onder druk gezet kan voelen om eigendommen te vernielen omdat zijn vrienden dat doen, of dat hij of zij aangemoedigd kan worden om zich aan te sluiten bij een studiegroep die na schooltijd bijeenkomt om zijn cijfers te verbeteren.

Bij groepsdruk bij tieners gaat het vaak om scenario's zoals het gevoel dat men onder druk wordt gezet om zich te conformeren aan populaire modetrends of deel te nemen aan risicovol gedrag om bij een bepaalde groep op school te passen.

Omgaan met groepsdruk

Weigervaardigheden en hun belang

Een passende definitie van weigeringsvaardigheden omvat een specifieke verwijzing naar scenario's van groepsdruk. Het zijn technieken die worden gebruikt om ongewenste of schadelijke groepsdruk te weerstaan. Effectieve weigeringsvaardigheden zijn onder meer met zelfvertrouwen nee zeggen, alternatieven voorstellen en weglopen uit ongemakkelijke situaties. Deze vaardigheden zijn essentieel voor het behouden van de persoonlijke integriteit en het nemen van autonome beslissingen. Visuele hulpmiddelen, zoals stripverhalen of rollenspelvideo's, kunnen deze vaardigheden effectief helpen illustreren.

Afbeeldingen van weigeringsvaardigheden kunnen zeer effectief zijn bij visueel leren; ze kunnen illustraties of strips bevatten die studenten in verschillende scenario's laten zien. Een foto kan bijvoorbeeld een leerling afbeelden die assertief 'Nee, bedankt' zegt tegen een aanbod van sigaretten, of lichaamstaal gebruikt, zoals een stap achteruit doen of zich afwenden om zijn weigering kracht bij te zetten, waardoor duidelijke visuele aanwijzingen worden gegeven over hoe met dergelijke situaties om te gaan.

Rollenspel van groepsdruksituaties

Rollenspelactiviteiten zijn praktische oefeningen die scenario's simuleren. Het is belangrijk dat tieners leren omgaan met groepsdruk, aangezien hun adolescentiejaren waarschijnlijk de meest sociale zijn. Met deze activiteiten kunnen studenten hun weigeringsvaardigheden oefenen in een gecontroleerde, ondersteunende omgeving. De ene leerling kan bijvoorbeeld optreden als een peer die een sigaret aanbiedt, terwijl een andere leerling het aanbod assertief weigert.

Educatieve activiteiten over groepsdruk

Activiteiten voor verschillende leeftijdsgroepen

Het afstemmen van activiteiten op verschillende leeftijdsgroepen vergroot de relevantie en impact van de lessen. Activiteiten voor basisschoolleerlingen kunnen bestaan ​​uit eenvoudige spelletjes waarbij gekozen moet worden tussen goed en kwaad.

Activiteiten voor middelbare scholieren kunnen interactieve rollenspellen omvatten waarbij leerlingen verschillende situaties naspelen en verschillende uitkomsten bespreken, samen met het maken van posters die zowel positieve als negatieve voorbeelden van peer-invloed weergeven, waardoor ze de concepten beter kunnen visualiseren en begrijpen.

Activiteiten voor middelbare scholieren kunnen bestaan ​​uit het betrekken van leerlingen bij debatten of scenarioanalyses om hun begrip van de dynamiek van groepsdruk te verdiepen. Activiteiten kunnen ook creatieve projecten omvatten waarbij leerlingen hun gevoelens over de invloed van leeftijdsgenoten kunnen uiten door middel van kunst of schrijven.

Spellen met groepsdruk kunnen activiteiten omvatten zoals 'Scenario Spin', waarbij leerlingen aan een wiel draaien om in verschillende situaties terecht te komen en vervolgens bespreken of in een rollenspel spelen hoe ze effectief kunnen reageren. Een ander spel zou 'Jeopardy' kunnen zijn, waarbij leerlingen vragen beantwoorden en uitdagingen oplossen die verband houden met het begrijpen en beheren van de invloed van leeftijdsgenoten.

Werkbladen met scenario's voor groepsdruk kunnen een handig hulpmiddel zijn in klaslokalen, waarin verschillende situaties worden beschreven waarin leerlingen moeten beslissen hoe ze op groepsdruk zullen reageren. Deze werkbladen bevatten vaak meerkeuzevragen, discussieaanwijzingen en suggesties voor rollenspellen om leerlingen te helpen weigeringsvaardigheden te oefenen en op een gestructureerde manier na te denken over de impact van peer-invloed.

Bouwen aan een ondersteunende schoolomgeving

Strategieën voor leraren en scholen

Opvoeders spelen een cruciale rol bij het vormgeven van een ondersteunende schoolomgeving die negatieve groepsdruk minimaliseert. Strategieën omvatten het bevorderen van een sfeer in de klas waarin diversiteit en individualiteit worden gewaardeerd, het bevorderen van groepsactiviteiten die samenwerking en respect aanmoedigen, en het vaststellen van duidelijk beleid tegen pesten en uitsluiting.

Ouders en gemeenschap betrekken

Betrokkenheid van ouders en betrokkenheid van de gemeenschap zijn van cruciaal belang bij het versterken van de waarden die op scholen worden onderwezen en bij het bestrijden van negatieve groepsdruk. Scholen kunnen workshops organiseren waarin ouders de signalen van negatieve groepsdruk leren en effectieve communicatiestrategieën, waardoor de ondersteuning ook buiten het klaslokaal kan worden uitgebreid.

Door groepsdruk uitgebreid aan te pakken via onderwijs en betrokkenheid van de gemeenschap, kunnen we jonge mensen in staat stellen positieve keuzes te maken en zich te ontwikkelen tot veelzijdige individuen.

Gedurende de hele opleiding van een student zal hij of zij hoogstwaarschijnlijk minstens één keer een vorm van groepsdruk ervaren. Veel studenten willen er gewoon bij horen. Toegelaten worden in een groep kan voor sommige leerlingen een krachtige motivator zijn om hun gedrag, waarden of moraal ter discussie te stellen, en het overschrijden van de grens kan een hellend vlak zijn dat de slechte beslissingen van leerlingen in slecht gedrag verandert.

Door studenten te bewapenen met de kennis en vaardigheden om negatieve druk te weigeren en positieve groepsdruk te ondersteunen, wordt een betere omgeving voor iedereen gecreëerd. Door leerlingen in staat te stellen voor zichzelf op te komen en weerstand te bieden aan negatieve druk van leeftijdgenoten, kunnen ze sterkere besluitvormingsvaardigheden ontwikkelen. De activiteiten in dit lesplan zijn bedoeld om leerlingen te helpen het verschil te begrijpen en te oefenen met het opkomen voor zichzelf.

Essentiële vragen over groepsdruk en weigeringsvaardigheden

1. Wat is groepsdruk?
2. Hoe versterkt assertief zijn je waarden?
3. Hoe kunnen we groepsdruk gebruiken om positieve beslissingen te nemen?

Definitie van groepsdruk

Studenten kunnen om verschillende redenen moeite hebben om weerstand te bieden aan negatieve groepsdruk. Hen vragen de redenering achter 'toegeven' te formuleren, is een goede manier om het onderwerp op gang te brengen. Sommige antwoorden die u mogelijk hoort, kunnen zijn:

• Angst voor niet-acceptatie
• Onvermogen om nee te zeggen
• Verlang ernaar een vriend niet teleur te stellen

Er is voortdurend sprake van positieve groepsdruk zonder dat mensen het merken. Het faciliteren van activiteiten die positieve interacties en druk stimuleren, zal dit gedrag normaliseren. Een aantal positieve gedragingen die met een klein duwtje van anderen tot stand kunnen komen, kunnen zijn:

• Verschillen accepteren
• Eerlijkheid
• Hard werken
• Drugs vermijden
• Verwachtingen respecteren

Aanvullende activiteiten voor weigering van groepsdruk

1. Speel een sketch uit na het storyboarden van een script in een groep.
2. Creëer positieve ondersteuning/positieve groepsdruk storyboards met één cel voor anderen. Print ze uit en plaats ze op een plek waar mensen ze kunnen zien, of deel ze via sociale media.
3. Laat de leerlingen de STOP-methode leren en laten zien door middel van een storyboard-creatie. STOP staat voor
   Zeg de dingen met een krachtige stem
   Vertel ze waarom
   Bied andere ideeën aan
   Ga onmiddellijk weg
4. Maak een PSA aan.