Aktivitetsoversikt
En av fordelene med å studere mer moderne historie er overfloden av øyenvitnefortegnelser og primære kilder som studentene kan bruke for å virkelig forstå konteksten til enhver historisk hendelse eller tidsperiode. Det bringer også historien til live og kobler studenter til menneskene som bodde i løpet av den tiden.
For denne aktiviteten vil studentene lage en tidslinje som fokuserer på en større begivenhet som fant sted i andre verdenskrig fra 1939-1941 gjennom øynene til enkeltpersoner som var vitne til hendelsen . Lærere kan tildele arrangementer eller la elevene velge det arrangementet de ønsker å forske på. Studentene skal kunne representere en nøyaktig kronologi av hendelsen og blir oppfordret til å være så presise som mulig ved å finne måned, dag, time og kanskje til og med minuttet hver handling skjedde.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
For denne utvidede aktiviteten, bør elevene oppfordres til å bruke den historiske tenkningsferdigheten til bekreftelse for å nøyaktig skildre handlingen eller hendelsen de undersøkte. Hvis studenter opplever et avvik i to kilder, bør de beskrive hva forskjellene er og argumentere for hvilken kilde som er mer troverdig og hvorfor. Når de har analysert troverdigheten til kildene sine, bør de dele med klassen kildene de fant mest troverdige og de de fant minst troverdige og forklare sin begrunnelse.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som fokuserer på en hendelse i andre verdenskrig mellom 1939 og 1941 basert på øyenvitneberetninger.
- Klikk på "Start tildeling".
- Lag en kronologi over øyeblikkene av hendelsen og skriv dem inn i titlene til hver celle.
- Beskriv hver del av hendelsen i beskrivelsesboksen.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
En av fordelene med å studere mer moderne historie er overfloden av øyenvitnefortegnelser og primære kilder som studentene kan bruke for å virkelig forstå konteksten til enhver historisk hendelse eller tidsperiode. Det bringer også historien til live og kobler studenter til menneskene som bodde i løpet av den tiden.
For denne aktiviteten vil studentene lage en tidslinje som fokuserer på en større begivenhet som fant sted i andre verdenskrig fra 1939-1941 gjennom øynene til enkeltpersoner som var vitne til hendelsen . Lærere kan tildele arrangementer eller la elevene velge det arrangementet de ønsker å forske på. Studentene skal kunne representere en nøyaktig kronologi av hendelsen og blir oppfordret til å være så presise som mulig ved å finne måned, dag, time og kanskje til og med minuttet hver handling skjedde.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
For denne utvidede aktiviteten, bør elevene oppfordres til å bruke den historiske tenkningsferdigheten til bekreftelse for å nøyaktig skildre handlingen eller hendelsen de undersøkte. Hvis studenter opplever et avvik i to kilder, bør de beskrive hva forskjellene er og argumentere for hvilken kilde som er mer troverdig og hvorfor. Når de har analysert troverdigheten til kildene sine, bør de dele med klassen kildene de fant mest troverdige og de de fant minst troverdige og forklare sin begrunnelse.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som fokuserer på en hendelse i andre verdenskrig mellom 1939 og 1941 basert på øyenvitneberetninger.
- Klikk på "Start tildeling".
- Lag en kronologi over øyeblikkene av hendelsen og skriv dem inn i titlene til hver celle.
- Beskriv hver del av hendelsen i beskrivelsesboksen.
- Lag en illustrasjon ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Andre verdenskrig: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
