Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver er verdifulle aspekter ved ethvert litterært verk, og de tilfører rikdom til historier. En del av Common Core ELA-standardene er å introdusere og forklare disse komplekse konseptene. Imidlertid er abstrakte ideer ofte vanskelige for studenter å analysere uten hjelp. Ved å bruke et storyboard kan elevene visuelt demonstrere forståelsen av disse konseptene, og mestre analyse av litterære elementer. For beste fremgangsmåter, se vår tilleggsartikkel med spesifikke leksjonsplantrinn for å sette opp klasserommet og aktiviteter for å undervise i temaer, symboler og motiver.
I klasserommet kan elevene spore de rike temaene som George Orwell bruker gjennom hele Animal Farm . De vil analysere forekomstene av temaer, symboler og motiver slik de vises i romanen, enten mens de leser eller etter at de er ferdige.
Temaer å se etter og diskutere
- Misbruk av språk
- Makt
- Naiv arbeiderklasse
- Løgn og bedrag
- Regler og orden
Motiver og bilder
- Melk og epler
- Vindmøllen
- Navn
- Sanger
- Forræderi mot prinsipper
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer, motiver og bilder i Animal Farm . Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Start tildeling".
- Identifiser temaet(e) fra Animal Farm du ønsker å inkludere og erstatt "Tema 1"-teksten.
- Lag et bilde for et eksempel som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
- Legg til en andre, tredje eller fjerde rad hvis du analyserer flere temaer eller motiver.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Hvordan diskutere temaet "Språkmisbruk" i klassen
Gi en idé om Konseptet
Begynn med å forklare betydningen av uttrykket "Språkmisbruk" og fortell elevene at det betyr å lure og manipulere andre ved å bruke språket for egne midler. Ta et eksempel fra historien, som at grisene «justerer» endringene og legger til «Noen dyr er mer like enn andre».
Diskuter Språkets Kraft
Veilede en diskusjon om hvordan bruk av ulike ord og strukturering av ulike uttrykk på ulike måter kan resultere i ulike betydninger. For eksempel kan noen dårlige ting sies høflig for ganske enkelt å formidle meningen uten at den andre personen blir fornærmet. Spør elevene om de noen gang har endret en situasjon ved å endre hvordan de snakker eller ordforrådet de bruker.
Få Kontakt med det Virkelige liv
Forklar elevene hvordan grisene som ønsket å misbruke makten sin på gården begynte å manipulere resten av dyrene, mennesker gjør også lignende ting. Be elevene finne noen slike virkelige scenarier som gjelder denne situasjonen, for eksempel den russiske revolusjonen eller andre revolusjoner der folk brukte mer ord og språk.
Tilordne en Aktivitet
Gi elevene en oppgave der de må formidle den samme betydningen til leserne som originalteksten, men de må endre stemningen eller tonen i teksten på en bestemt måte. Gi dem for eksempel et aggressivt skrevet brev for å sparke en ansatt, og de må få det til å høres mer profesjonelt ut, men likevel høflig.
Ofte Stilte Spørsmål om Dyregårdstemaer, Symboler og Motiver
Hva skjedde med grisene på Dyregården etter at de ble ødelagt av makt?
Lederne for "Animal Farm" tar gradvis avstand fra Animalism og setter deres personlige interesser først, noe som fører til korrupsjon. Spesielt Napoleon har en despotisk holdning og er avhengig av tvang og trusler for å holde seg ved makten. Sitatet «Alle dyr er like, men noen dyr er mer like enn de andre» er en perfekt skildring av hvordan grisene gradvis etter å ha fått makt begynte å oppføre seg som menneskene de en gang ønsket frihet fra.
Hvordan symboliserer det første opprøret lengselen etter likestilling mellom dyr?
Det første opprøret står for dyrenes krav om likhet og frigjøring fra menneskelig tyranni. På den annen side, som en styrende elite, gjenoppretter grisene gradvis klasseskiller og hierarki på gården. Den eneste forskjellen var at etter å ha lykkes med å få frihet fra mennesker, ble de andre dyrene fanget av ledere som "Napoleon" og ble nå styrt av noen andre.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Dyregård
Priser for Skoler og Distrikter
Begrenset tid
Introduksjonsskoletilbud
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
