Aktivitetsoversikt
Når du introduserer historiske dokumenter, kan det være nyttig for studentene å lage en enkel analyse for å forstå bakgrunnen og målet med dokumentet. I denne aktiviteten vil studentene bruke et edderkoppkart for å detaljere hovedkomponentene i frigjøringsproklamasjonen . De vil definere hvem som har skrevet det, hvorfor det ble skrevet, hvor og når og hva dokumentet gjorde. De avgjørende detaljene om dokumentet kan da enkelt lokaliseres og organiseres for å utvide og diskutere i grupper, eller som en klasse, og sluttproduktet vil gi et grunnlag som elevene bedre kan forstå historisk kontekst.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage et edderkoppkart for Martin Luther King Jr.s “ Jeg har en drømmetale ”. Talen ble holdt ved Lincoln-minnesmerket i 1963, 100 år etter at Emancipation Proclamation ble skrevet og passert. Be elevene koble ideene om fremgang, menneskelig frihet og likhet mellom de to dokumentene, og diskutere hvorfor frigjøringsproklamasjonen ikke nødvendigvis utgjorde absolutt frihet og likhet for afroamerikanere.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en 5W-analyse av frigjøringserklæringen: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
Når du introduserer historiske dokumenter, kan det være nyttig for studentene å lage en enkel analyse for å forstå bakgrunnen og målet med dokumentet. I denne aktiviteten vil studentene bruke et edderkoppkart for å detaljere hovedkomponentene i frigjøringsproklamasjonen . De vil definere hvem som har skrevet det, hvorfor det ble skrevet, hvor og når og hva dokumentet gjorde. De avgjørende detaljene om dokumentet kan da enkelt lokaliseres og organiseres for å utvide og diskutere i grupper, eller som en klasse, og sluttproduktet vil gi et grunnlag som elevene bedre kan forstå historisk kontekst.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage et edderkoppkart for Martin Luther King Jr.s “ Jeg har en drømmetale ”. Talen ble holdt ved Lincoln-minnesmerket i 1963, 100 år etter at Emancipation Proclamation ble skrevet og passert. Be elevene koble ideene om fremgang, menneskelig frihet og likhet mellom de to dokumentene, og diskutere hvorfor frigjøringsproklamasjonen ikke nødvendigvis utgjorde absolutt frihet og likhet for afroamerikanere.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en 5W-analyse av frigjøringserklæringen: Hvem, hva, når, hvor og hvorfor.
- Klikk på "Start tildeling".
- I tittelboksen for hver celle skriver du inn Hvem, Hva, Når, Hvor og Hvorfor.
- Svar på spørsmålet i beskrivelsene.
- Lag et bilde for hver celle med passende scener, karakterer og elementer.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Eleven velger tydelig, grundig, nøyaktig og svarer på hvem, hva, hvor, når og hvorfor-spørsmålene. | Eleven velger og svarer på spørsmålene hvem, hva, hvor, når og hvorfor. Noe av informasjonen er klar, grundig og nøyaktig. | Hvem, hva, hvor, når og hvorfor spørsmål og svar er ufullstendige, forvirrende eller unøyaktige. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer den skriftlige informasjonen ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til den skriftlige informasjonen, men er vanskelig å forstå. | Illustrasjonene relaterer ikke tydelig til den skriftlige informasjonen. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Emancipation Erklæring
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
