Aktivitetsoversikt
Selv om det kan virke langt inne, trenger ikke alt gruppepress å ha en negativ innflytelse! Gruppepresset kan brukes positivt for å bidra til å forme et positivt skolemiljø. Før du får studentene til å gjøre denne aktiviteten, spør dem hva de synes positivt gruppepress er. Diskuter med dem eksempler på positivt gruppepress, og be dem om å øve positivt gruppepress med en partner i klassen.
For aktiviteten vil elevene lage en fortellende historie som viser positivt gruppepress i eksempel . At gruppepresset kan være å akseptere forskjeller, nekte å gjøre en dårlig oppførsel eller påvirke en positiv oppførsel (se eksempel). Du kan gi studentene den første cellen og scenariet som er satt opp hvis du jobber med yngre studenter, eller la studentene lage sitt eget scenario.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et narrativt storyboard som skildrer positivt press fra en jevnaldrende i seks celler eller mer. Lag en historie der en karakter har behov for litt positiv støtte. Den positive støtten bør komme fra en jevnaldrende.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Lag et 6 eller flere celle storyboard som skildrer positivt gruppepress og et positivt resultat.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Utvikling av Historien | Seks eller flere celler brukes omtanke for å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Tre til fem celler brukes til å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Det var ikke nok innhold i historien for å effektivt utvikle et storyboard relatert til dette emnet. |
| Klar Forståelse | Alt innholdet i storyboardet gjenspeiler nøyaktig klasserom diskusjon. | Noen av innholdet i fortellingene reflekterer nøyaktig klasseromdiskusjonen. | Det er en utilstrekkelig mengde innhold i storyboardet for å reflektere klasseromdiskusjonen nøyaktig. |
| Emne av Samtale | Samtalen mellom to eller flere tegn støtter historien. | Samtalen mellom to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellom to eller flere tegn er ikke meningsfull eller relatert til innholdet. |
| Bruk av Konvensjoner | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Aktivitetsoversikt
Selv om det kan virke langt inne, trenger ikke alt gruppepress å ha en negativ innflytelse! Gruppepresset kan brukes positivt for å bidra til å forme et positivt skolemiljø. Før du får studentene til å gjøre denne aktiviteten, spør dem hva de synes positivt gruppepress er. Diskuter med dem eksempler på positivt gruppepress, og be dem om å øve positivt gruppepress med en partner i klassen.
For aktiviteten vil elevene lage en fortellende historie som viser positivt gruppepress i eksempel . At gruppepresset kan være å akseptere forskjeller, nekte å gjøre en dårlig oppførsel eller påvirke en positiv oppførsel (se eksempel). Du kan gi studentene den første cellen og scenariet som er satt opp hvis du jobber med yngre studenter, eller la studentene lage sitt eget scenario.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et narrativt storyboard som skildrer positivt press fra en jevnaldrende i seks celler eller mer. Lag en historie der en karakter har behov for litt positiv støtte. Den positive støtten bør komme fra en jevnaldrende.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Lag et 6 eller flere celle storyboard som skildrer positivt gruppepress og et positivt resultat.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Utvikling av Historien | Seks eller flere celler brukes omtanke for å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Tre til fem celler brukes til å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Det var ikke nok innhold i historien for å effektivt utvikle et storyboard relatert til dette emnet. |
| Klar Forståelse | Alt innholdet i storyboardet gjenspeiler nøyaktig klasserom diskusjon. | Noen av innholdet i fortellingene reflekterer nøyaktig klasseromdiskusjonen. | Det er en utilstrekkelig mengde innhold i storyboardet for å reflektere klasseromdiskusjonen nøyaktig. |
| Emne av Samtale | Samtalen mellom to eller flere tegn støtter historien. | Samtalen mellom to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellom to eller flere tegn er ikke meningsfull eller relatert til innholdet. |
| Bruk av Konvensjoner | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Peer Pressure Refusal Ferdigheter
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
