Aktivitetsoversikt
Evnen til å gjenkjenne usunne forhold kan virke som en enkel ting for studentene å gjøre før de finner seg selv offeret. Å være et offer for manipulasjon får noen til å stille opp blinde og gi unnskyldninger for atferd. De kan til og med føle seg skyldige og ha skyld for å ha forårsaket angriperens oppførsel. Å ha elever til å skape mål og forventninger til forhold er et godt forebyggende tiltak for å bli et offer.
I denne aktiviteten skal studentene lage et sunt og usunt forholdsscenario for tre forskjellige opplevelser . Eksemplet over viser forskjellige par på en date, gå gjennom en krise og oppleve noe som skjer med tenåringer daglig. Studentene oppfordres til å utvikle sine egne scenarier, men du kan endre aktiviteten ved å tilby noen få scenarier for studentene å velge mellom.
Å be elevene bruke forskjellige karakterer for hvert forhold vil bidra til å fremme nye ideer uten å gjøre én person til offer i enhver situasjon. I tillegg tillater det studentene å forstå at hvem som helst kan være et offer eller en aggressor. Det er viktig for studentene å ikke skape seg selv eller sine jevnaldrende som et offer eller en aggressor i noen av situasjonene.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som viser tre eksempler på sunne og usunne forholdsscenarier.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Tittel kolonnene, "Sunt" og "Usunt".
- Brainstorm tre scenarier folk kan bli møtt med i løpet av sitt forhold og merke raden riktig.
- Lag tre scenarier i den "sunne" kolonnen med positive mål eller forventninger ved å bruke en kombinasjon av passende scener, karakterer og elementer på skolen.
- Sammenlign de tre sunne eksemplene med tre usunne eksempler som bruker de samme scenariene.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Usunn Relasjoner
Denne Aktiviteten er en del av Mange Lærerveiledninger
Priser for Skoler og Distrikter
Begrenset tid
Introduksjonsskoletilbud
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
