Przegląd Działań
5W to potężny i prosty sposób, aby uczniowie mogli uzyskać ogólny zarys tematu i lepiej zrozumieć. Tworząc mapę pająków lub storyboard narracyjny, który przedstawia 5W, uczniowie mogą wykazać się wiedzą za pomocą zwięzłych opisów i scen wizualnych. Zapewnienie uczniom wizualizacji z każdą kategorią pomaga uczniom lepiej zrozumieć i zapamiętać szczegóły i znaczenie tematu.
Ucząc się o tym, kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego z 11 września , uczniowie mogą potrzebować nauczycieli, którzy zapewnią różne materiały odpowiednie do wieku. Po przeczytaniu The Red Bandanna i dowiedzeniu się więcej o 11 września uczniowie stworzą mapę pająków, aby wyjaśnić 5Ws około 11 września 2001 roku . Stworzą sceny i krótki opis, aby odpowiedzieć na pytania: Czym był 11 września? Kiedy wydarzył się 11 września? Kogo to dotyczyło? Gdzie to się stało? Dlaczego to się stało?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków, która odpowiada na następujące pytania dotyczące 11 września: Czym był 11 września? Kiedy doszło do 11 września? Kogo to dotyczyło? Gdzie to się stało? Dlaczego to się stało?
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach opisu napisz zwięzłe stwierdzenie, które odpowiada na pytanie.
- Utwórz obrazek dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów, aby zilustrować swoją odpowiedź.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Przegląd Działań
5W to potężny i prosty sposób, aby uczniowie mogli uzyskać ogólny zarys tematu i lepiej zrozumieć. Tworząc mapę pająków lub storyboard narracyjny, który przedstawia 5W, uczniowie mogą wykazać się wiedzą za pomocą zwięzłych opisów i scen wizualnych. Zapewnienie uczniom wizualizacji z każdą kategorią pomaga uczniom lepiej zrozumieć i zapamiętać szczegóły i znaczenie tematu.
Ucząc się o tym, kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego z 11 września , uczniowie mogą potrzebować nauczycieli, którzy zapewnią różne materiały odpowiednie do wieku. Po przeczytaniu The Red Bandanna i dowiedzeniu się więcej o 11 września uczniowie stworzą mapę pająków, aby wyjaśnić 5Ws około 11 września 2001 roku . Stworzą sceny i krótki opis, aby odpowiedzieć na pytania: Czym był 11 września? Kiedy wydarzył się 11 września? Kogo to dotyczyło? Gdzie to się stało? Dlaczego to się stało?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków, która odpowiada na następujące pytania dotyczące 11 września: Czym był 11 września? Kiedy doszło do 11 września? Kogo to dotyczyło? Gdzie to się stało? Dlaczego to się stało?
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach opisu napisz zwięzłe stwierdzenie, które odpowiada na pytanie.
- Utwórz obrazek dla każdej komórki, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów, aby zilustrować swoją odpowiedź.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania. | Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne. | Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne. |
Jak Wykorzystać Metodę 5W do Analizy Tematu
Przedstaw Koncepcję
Przedstaw uczniom koncepcję stosowania metody 5W i dowiedz się, w jaki sposób mogą wykorzystać te pytania do analizy w celu znalezienia bardziej istotnych informacji na dowolny temat. Omów szczegółowo, w jaki sposób każde pytanie (dlaczego, kiedy, kto, gdzie i co) jest wykorzystywane w różnych sytuacjach i w jaki sposób uczniowie mogą kształtować te pytania w zależności od różnych tematów.
Wybierz Temat
Nauczyciele mogą sporządzić listę tematów, nad którymi uczniowie będą mogli pracować, lub uczniowie mogą sami wybrać interesujący temat i uzyskać jego zatwierdzenie przez nauczyciela. Po wybraniu tematu nauczyciele mogą udzielić uczniom krótkich wskazówek na temat tego, w jaki sposób mogą wykorzystać 5W i jakie są końcowe cele tego ćwiczenia.
Zachęcaj do Udziału w Rozmowach Grupowych
Podziel klasę na mniejsze grupy i poproś każdą grupę, aby wykorzystała 5W do przeanalizowania innego tematu. Zachęć ich do wspólnej pracy i zaprezentowania klasie wyników swoich badań. Jeśli uczniowie pracują w grupach pięcioosobowych, każdy uczeń może wybrać jedno pytanie, na którym chce się skoncentrować, a na koniec grupa może połączyć swoje analizy.
Przydzielaj Projekty Pojedynczym Osobom lub Grupom
Poproś uczniów, aby sporządzili tabelę 5 W, której użyją, aby w angażujący sposób wyjaśnić swój temat reszcie klasy. Uczniowie mogą wykonywać to ćwiczenie w grupach lub indywidualnie. To wizualne działanie podtrzyma ich zaangażowanie i wprowadzi w nowe sposoby uczenia się.
Rozważ i Debatuj nad Zrozumieniem
Przeprowadź dyskusję w klasie na temat wniosków płynących z analizy 5W, aby zakończyć zadanie. Zachęć uczniów, aby porozmawiali o wszystkim, co ich zaniepokoiło lub było szczególnie fascynujące. Poinstruuj uczniów, aby zawsze korzystali z tego pojęcia, gdy chcą uzyskać więcej informacji na określony temat.
Często zadawane pytania dotyczące identyfikacji 5 W z 11 września
Jakie były natychmiastowe skutki lub reperkusje ataku na wieże?
Ataki z 11 września miały natychmiastowy negatywny wpływ na gospodarkę, ofiary śmiertelne, znaczne szkody materialne i ogólne bezpieczeństwo narodowe. Miało to również poważny wpływ na kulturę, społeczeństwo jako całość i stosunki z innymi krajami, zwłaszcza w regionie Bliskiego Wschodu. Ataki wywołały także wielkie poczucie wspólnoty narodowej, a także ogólny szok i smutek.
Dlaczego miały miejsce ataki z 11 września?
Za ataki z 11 września uznano organizację terrorystyczną Al-Kaida, na której czele stał Osama bin Laden. Motywowała ich niezwykle radykalna ideologia, sprzeciwiająca się amerykańskiej polityce zagranicznej i zaangażowaniu kraju na Bliskim Wschodzie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Czerwona Chustka
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
