Przegląd Działań
Tematyka, symbole i motywy są cennymi aspektami każdego dzieła literackiego i wzbogacają historie. Częścią standardów Common Core ELA jest wprowadzenie i wyjaśnienie tych złożonych pojęć. Jednak abstrakcyjne pomysły są często trudne do przeanalizowania przez uczniów bez pomocy. Korzystając ze scenariusza, uczniowie mogą wizualnie zademonstrować zrozumienie tych pojęć i opanować analizę elementów literackich. Aby zapoznać się z najlepszymi praktykami, zapoznaj się z naszym artykułem uzupełniającym z konkretnymi krokami planu lekcji na temat konfigurowania klasy i zajęć w celu nauczania tematów, symboli i motywów.
W klasie uczniowie mogą śledzić bogate motywy, które George Orwell wykorzystuje w całej Farmie Zwierząt . Przeanalizują przypadki tematów, symboli i motywów pojawiających się w powieści podczas czytania lub po skończeniu.
Tematy do wyszukania i omówienia
- Nadużywanie języka
- Moc
- Naiwna klasa robotnicza
- Kłamstwa i oszustwa
- Zasady i porządek
Motywy i obrazy
- Mleko i Jabłka
- Wiatrak
- Nazwy
- Piosenki
- Zdrada zasad
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, motywy i obrazy w Animal Farm . Zilustruj wystąpienia każdego motywu i napisz krótki opis pod każdą komórką.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj motywy z Farmy zwierząt, które chcesz dołączyć, i zastąp tekst „Motyw 1”.
- Utwórz obraz dla przykładu, który reprezentuje ten motyw.
- Napisz opis każdego z przykładów.
- Dodaj drugi, trzeci lub czwarty wiersz, jeśli analizujesz wiele tematów lub motywów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja motywów, symboli i / lub motywów (-ów) | Wszystkie motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się tematy lub wiadomości w historii. Symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. Motywy są prawidłowo zidentyfikowane jako ważne powtarzające się cechy lub pomysły w historii. | Większość tematów jest poprawnie zidentyfikowana, ale inne brakuje lub są niekompletne. Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub jest niekompletna. Niektóre motywy są poprawnie zidentyfikowane, ale inne brakuje lub niekompletne. | Większość tematów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość symboli brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. Większość motywów brakuje, jest niekompletna lub nieprawidłowa. | Żadne motywy, symbole lub motywy nie są poprawnie identyfikowane. |
| Przykłady i Opisy | Cytaty i przykłady są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów są dokładne do tematu, symboli (symboli) i / lub motywów, które są identyfikowane. Opisy dokładnie wyjaśniają motywy, symbole i / lub motywy i podkreślają ich znaczenie dla historii. | Większość cytatów i przykładów jest minimalna, nieprawidłowa lub niezwiązana z tematyką, symbolami i / lub motywami, które są identyfikowane. Opisy zawierają nieścisłości w ich wyjaśnieniach lub nie podkreślają ich znaczenia dla historii. | Przykłady i opisy brakuje lub jest zbyt mało do zdobycia. |
| Opis | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są dokładne do historii i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i dbałość o umieszczenie i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są najczęściej trafne w historii. Odbijają czas i wysiłek wprowadzony w miejsce i tworzenie scen. | Prezentacje wybrane tematycznie, symbole i / lub motywy są niedokładne. Przedstawienia mogą być rzucone lub pokazać minimalny wysiłek, czas i opiekę umieszczone w miejsce i tworzenie scen. | Większość przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało do zdobycia. Niewielki czas lub wysiłek został umieszczony w miejsce i tworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie | W całej planszy nie ma błędów w pisowni, gramatyce lub mechanice. Wszystkie części pisarskie odzwierciedlają staranne korekty i dokładność opowieści. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie części pisarskie pokazują dokładność historii i pewne korekty. | W całej scenariuszu występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość części pisarskich nie odzwierciedla korekty czy dokładności opowieści. | Błędy w pisowni, gramatyce i mechanice pisemnej części scenariusza poważnie kolidują z komunikacją. |
Jak omawiać w klasie temat „nadużycia języka”.
Podaj Pomysł Koncepcji
Rozpocznij od wyjaśnienia znaczenia wyrażenia „Nadużywanie języka” i powiedz uczniom, że oznacza to oszukiwanie i manipulowanie innymi poprzez używanie języka do własnych celów. Weź przykład z historii, na przykład świnie „dostosowujące” poprawki i dodające „Niektóre zwierzęta są równiejsze od innych”.
Omów Siłę Języka
Poprowadź dyskusję na temat tego, jak używanie różnych słów i konstruowanie różnych wyrażeń na różne sposoby może skutkować różnymi znaczeniami. Na przykład niektóre złe rzeczy można powiedzieć grzecznie, aby po prostu przekazać ich znaczenie i nie urazić drugiej osoby. Zapytaj uczniów, czy kiedykolwiek zmienili sytuację, zmieniając sposób, w jaki mówią lub używane słownictwo.
Nawiąż Kontakt z Prawdziwym Życiem
Wyjaśnij uczniom, jak świnie, które chciały nadużyć swojej władzy na farmie, zaczęły manipulować resztą zwierząt. Ludzie też robią podobne rzeczy. Poproś uczniów, aby znaleźli jakiekolwiek rzeczywiste scenariusze, które mają zastosowanie w tej sytuacji, takie jak rewolucja rosyjska lub inne rewolucje, podczas których ludzie częściej używali słów i języka.
Przypisz Działanie
Daj uczniom zadanie, w którym mają przekazać czytelnikom to samo znaczenie, co tekst oryginalny, ale muszą w określony sposób zmienić nastrój lub ton tego tekstu. Na przykład daj im agresywnie napisany list z prośbą o zwolnienie pracownika, a oni muszą sprawić, aby brzmiał bardziej profesjonalnie, a jednocześnie uprzejmie.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Motywów, Symboli i Motywów Hodowli Zwierząt
Co stało się ze świniami na Farmie Zwierzęcej po tym, jak zostały zepsute przez władzę?
Przywódcy „Folwarku zwierzęcego” stopniowo wyrzekają się zwierzęcości i na pierwszym miejscu stawiają swoje osobiste interesy, co prowadzi do ich korupcji. Szczególnie Napoleon ma postawę despotyczną i polega na przymusie i zastraszaniu, aby utrzymać się przy władzy. Cytat „Wszystkie zwierzęta są równe, ale niektóre zwierzęta są równiejsze od innych” doskonale ilustruje to, jak stopniowo po zdobyciu władzy świnie zaczęły zachowywać się jak ludzie, od których kiedyś chciały się uwolnić.
W jaki sposób pierwsze powstanie symbolizuje tęsknotę za równością zwierząt?
Pierwsze powstanie oznacza żądanie zwierząt dotyczące równości i wyzwolenia od ludzkiej tyranii. Z drugiej strony, jako elita rządząca, świnie stopniowo przywracają podziały klasowe i hierarchię w gospodarstwie. Jedyna różnica polegała na tym, że po uwolnieniu się od ludzi inne zwierzęta zostały uwięzione przez przywódców takich jak „Napoleon” i teraz rządził nimi ktoś inny.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Farma Zwierząt
Cennik dla Szkół i Okręgów
Ograniczony Czas
Oferta Szkoły Wprowadzającej
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
