Hiszpańskie Pośrednie i Pośrednie Atrybuty Przedmiotów w Kontekście

Studenci nauczyli się i praktykowali wszystkie podstawowe kroki, aby opanować bezpośredni i pośredni zaimek przedmiotów. Są w stanie wykorzystać te zaimki w większym kontekście. Poproś uczniów, aby napisali spójną narrację, która koncentruje się na znacznym wykorzystaniu bezpośrednich i pośrednich zaimków. Dobrym punktem wyjścia jest oczekiwanie na zadania, które można łatwo dostosować do potrzeb i potrzeb studenta, ale wymaganie od uczniów uwzględnienia co najmniej trzech różnych zaimków bezpośrednio i co najmniej trzech różnych pośrednich zaimków. Podobnie, przy narracji uczniowie powinni używać co najmniej czterech komórek, ale nauczyciel może wymagać więcej. Dla dalszego zbrojenia, poniżej każdej komórki, uczniowie wymieniają zaimki, ich tłumaczenia, i / lub są bezpośrednie lub pośrednie.