Szukaj
  • Szukaj
  • Moje Scenorysy
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/kolonia-massachusetts-bay/kolonia-zatoki-massachusetts
Przegląd Aktywności
Szablon i Instrukcje Klasowe
Rubryka

Przegląd Działań


Pajęczyny są doskonałym narzędziem, które pomaga uczniom porządkować fakty w systematyczny i wizualny sposób. W tym ćwiczeniu uczniowie zbadają kolonię Massachusetts Bay i utworzą mapę pająków, aby pokazać, czego się nauczyli. Uczniowie powinni skupić się na 4-6 następujących obszarach: historia, miasta, branża, geografia, klimat, religia, czy wiesz? (kilka zabawnych / przypadkowych faktów), ekonomia i rząd.


Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)



Termin:

Cel: Stwórz mapę pająków, która zawiera fakty dotyczące kolonii Massachusetts Bay.

Instrukcje dla uczniów:

  1. Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
  2. Wpisz tytuł w każdej komórce z następujących: historia, miasta, branże, geografia, klimat, religia, czy wiesz? (kilka zabawnych / przypadkowych faktów), ekonomia i rząd.
  3. Utwórz ilustrację reprezentującą każdy nagłówek, używając odpowiednich scen, znaków i elementów.
  4. Napisz krótki opis każdego nagłówka / ważnego terminu w miejscu poniżej ilustracji.
  5. Oszczędzaj często!

Wymagania: Uczniowie muszą dokonać wyboru z podanej listy, chyba że nauczyciel zatwierdzi inny termin.

Referencje Planu Lekcji


Rubryka

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).


Rubryka
Biegły
5 Points
Pojawiające się
3 Points
Początek
1 Points
Wyjaśnienie
Opisy są jasne i co najmniej dwa zdania.
Opisy można zrozumieć, ale są one nieco niejasne.
Opisy są niejasne i nie składają się z co najmniej dwóch zdań.
Ilustracje
Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia.
Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów.
Dowód Wysiłku
Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana.
Praca pokazuje pewne dowody wysiłku.
Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku.
Konwencje
Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne.
Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne.
Ortografia, gramatyka i interpunkcja są w większości niepoprawne.


Jak uczyć faktów o koloniach w Zatoce Massachusetts poprzez analizę źródeł pierwotnych

1

Wprowadzenie do Źródeł Pierwotnych i Kolonii Massachusetts Bay

Rozpocznij od wyjaśnienia znaczenia pierwotnych dokumentów źródłowych w badaniach historycznych. Podaj przykłady źródeł pierwotnych, takich jak pamiętniki, listy, mapy i kazania, i wyjaśnij, w jaki sposób zapewniają one bezpośredni wgląd w przeszłość. Przedstaw krótki przegląd kolonii Massachusetts Bay, jej powstania i kontekstu historycznego. Podkreśl najważniejsze wydarzenia i postacie, z którymi uczniowie zetkną się w źródłach pierwotnych.

2

Wybór Pierwotnych Dokumentów Źródłowych

Wybierz wybrane dokumenty źródłowe związane z kolonią Massachusetts Bay. Uwzględnij różne typy dokumentów, takie jak pamiętniki kolonistów, listy, kazania religijne i dokumenty oficjalne. Rozdaj podstawowe dokumenty źródłowe uczniom lub grupom. Zachęć ich, aby dokładnie zapoznali się z dokumentami i zanotowali wszelkie ważne szczegóły lub tematy.

3

Analiza i Interpretacja Dokumentów

Poleć uczniom, aby przeanalizowali podstawowe dokumenty źródłowe, biorąc pod uwagę perspektywę autora, kontekst historyczny i zamierzoną grupę odbiorców dokumentu. Zachęć ich do zadawania pytań na temat motywacji i uprzedzeń autora. Poprowadź uczniów w dyskusji na temat historycznego znaczenia dokumentów i tego, w jaki sposób przyczyniają się one do naszego zrozumienia życia w kolonii Massachusetts Bay. Omów wszelkie wyzwania i niejasności, jakie napotykają.

4

Prezentacja i Dyskusja

Poproś uczniów, aby przedstawili klasie swoje ustalenia i analizy pierwotnych dokumentów źródłowych. Zachęć ich, aby podzielili się kluczowymi spostrzeżeniami, interesującymi obserwacjami i wszelkimi pytaniami historycznymi, które pojawiły się podczas analizy. Ułatwij dyskusję w klasie, podczas której uczniowie będą mogli porównać i skontrastować swoje interpretacje dokumentów. Zachęcaj do krytycznego myślenia, zadając pytania kwestionujące założenia i badając różne punkty widzenia.

Często zadawane pytania dotyczące kolonii Massachusetts Bay: fakty

W jaki sposób można wykorzystać scenorysy w nauczaniu historii kolonii Massachusetts Bay?

W nauczaniu historii kolonii w Zatoce Massachusetts scenorysy można wykorzystać do wizualnego przedstawienia kluczowych wydarzeń, takich jak przybycie purytanów, procesy czarownic w Salem i działalność gospodarcza kolonii. Storyboardy pomagają uczniom wizualizować wydarzenia historyczne i ich chronologię, dzięki czemu narracja jest bardziej wciągająca i zapadająca w pamięć. Mogą zawierać podpisy, daty i krótkie opisy, aby zapewnić kontekst i zrozumienie.

Jakiego rodzaju pytania lub zadania można ogólnie uwzględnić w arkuszach historii dotyczących kolonii w Zatoce Massachusetts?

Dopasowanie słownictwa: Dopasuj terminy takie jak „teologia przymierza” i „predestynacja” do ich definicji, aby zrozumieć wierzenia purytańskie. Oś czasu: Stwórz oś czasu od założenia kolonii w 1630 r. do procesów czarownic w Salem w 1692 r. Porównaj gospodarki: porównaj rybołówstwo i przemysł stoczniowy w kolonii Massachusetts Bay z inną kolonią, np. uprawą tytoniu w Jamestown. Analizuj źródła pierwotne: Interpretuj fragmenty dokumentów historycznych, np. kazanie Johna Winthropa „Miasto na wzgórzu”. Odgrywanie ról: Debata na temat wolności religijnej z uczniami przyjmującymi role purytańskich przywódców i dysydentów. Umiejętności mapowania: Oznacz na mapie kluczowe lokalizacje kolonii, szlaki handlowe i terytoria rdzennych Amerykanów. Przyczyna i skutek: Wyjaśnij przyczyny i skutki konfliktów, takich jak wojna w Pequot. Eseje: Napisz o tym, jak wierzenia purytańskie ukształtowały życie codzienne, prawa i strukturę społeczną w kolonii.

W jaki sposób nauczyciele mogą wykorzystać arkusze ćwiczeń, aby zachęcić do krytycznego myślenia i analizy pierwotnych dokumentów źródłowych z historii kolonii?

Nauczyciele mogą wspierać krytyczne myślenie i analizę pierwotnych dokumentów źródłowych z kolonii Massachusetts Bay poprzez: Wybieranie odpowiednich materiałów pierwotnych, takich jak listy, pamiętniki lub przepisy z tamtego okresu. Opracowywanie pytań, które skłaniają uczniów do sprawdzenia autorstwa, kontekstu i celu źródła. Zachęcanie uczniów do identyfikowania uprzedzeń, punktu widzenia i motywacji w źródłach. Promowanie dyskusji lub pisemnych odpowiedzi, które proszą uczniów o wyciągnięcie wniosków, nawiązanie powiązań i refleksję nad szerszym historycznym znaczeniem dokumentów. W razie potrzeby zapewnianie wskazówek i wsparcia, stopniowo pomagając uczniom nabywać większą biegłość w analizowaniu źródeł pierwotnych i wyciąganiu świadomych wniosków na temat historii kolonii.




Atrybuty Obrazu
  • 205539 • 12019 • Licencja Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed

Cennik dla Szkół i Okręgów

Ograniczony Czas

Oferta Szkoły Wprowadzającej
Zawiera:
  • 1 Szkoła
  • 5 nauczycieli na rok
  • 1 godzina wirtualnego PD

30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy


*(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/kolonia-massachusetts-bay/kolonia-zatoki-massachusetts
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA