Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie będą definiować słowa z tekstu, co zapewni lepsze zrozumienie mowy. Towarzyszącym tym słowom są obrazy przedstawiające definicję tych słów i wyświetlające życie w tym okresie.
Przykładowe słownictwo słów z "I Have a Dream"
- segregacja
- opuszczony
- spokój
- braterstwo
- pokutować
- ucisk
- dyskryminacja
- emancypacja
- dekret
- ważny
- kajdany
- wygnanie
- przerażający
- obowiązek
- niewystarczający
- skwar
- Ożywczy
- zdegenerowany
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykaż zrozumienie słownictwa w słowie "Mieć sen", tworząc wizualizacje.
- Wybierz trzy słowa w słowniku i wpisz je w polach tytułów.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online.
- Napisz zdanie, które używa słowa słownictwa.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce za pomocą kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Zapisz i zapisz swoją planszę.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły | Pojawiające się | Początek | |
---|---|---|---|
Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Tworzenie Dzienników Słownictwa dla Mam Marzenie
Wprowadzenie do Czasopism Słownictwa
Rozpocznij lekcję od wyjaśnienia koncepcji i celu dziennika słownictwa. Podkreśl, że ten dziennik będzie dla uczniów osobistym narzędziem do odkrywania i zapisywania nowych słów, które napotkają w „Mam marzenie”. Przedstaw przemówienie Martina Luthera Kinga Jr., podkreślając jego kontekst historyczny i znaczenie. Wyjaśnij, że zrozumienie słownictwa pogłębi zrozumienie przesłania przemówienia.
Identyfikowanie i Zapisywanie Słownictwa
Rozdaj egzemplarze książki „Mam marzenie” i poproś uczniów, aby przeczytali ją indywidualnie lub w grupach. Poinstruuj ich, aby zidentyfikowali słowa, które są nowe lub stanowią wyzwanie. Gdy natkną się na te słowa, powinni zapisać je w swoich dziennikach słownictwa. Dla każdego słowa uczniowie powinni napisać definicję, zdanie z przemówienia, używając tego słowa, a następnie stworzyć własne zdanie, aby wykazać się zrozumieniem.
Zajęcia w Dzienniku Słownictwa
Zachęć uczniów do korzystania z dzienników słownictwa poprzez różne ćwiczenia: Słowo dnia: Każdego dnia wybierz słowo z dziennika ucznia, aby omówić je w klasie. Zilustruj słowo: Uczniowie mogą rysować lub znajdować obrazy przedstawiające znaczenie ich nowych słów. Czas na udostępnianie dziennika: Przydziel uczniom czas na podzielenie się ciekawymi słowami, które nagrali, wraz z ich zdaniami, wspierając wzajemne uczenie się.
Refleksja i Rozszerzenie
Zakończ moduł refleksyjnym ćwiczeniem, podczas którego uczniowie przeglądają swoje dzienniki ze słownictwem i dyskutują lub piszą o tym, jak ewoluowało ich rozumienie mowy. Zachęć ich, aby zastanowili się nad znaczeniem słownictwa w rozumieniu tekstów historycznych. Jako rozszerzenie uczniowie mogą wykorzystać niektóre nowe słowa, aby napisać krótki akapit lub esej na temat związany z hasłem „Mam marzenie”, taki jak równość, sprawiedliwość lub nadzieja.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa mowy Mam sen
W jaki sposób słownictwo „Mam sen” odzwierciedla historyczny kontekst przemówienia?
Słownictwo „I Have a Dream” w misterny sposób odzwierciedla kontekst historyczny Ruchu Praw Obywatelskich w Stanach Zjednoczonych. W czasie, gdy Afroamerykanie walczyli o równość i prawa obywatelskie, Martin Luther King Jr. strategicznie dobierał słowa, które odzwierciedlały walkę i aspiracje epoki. Wyrażenia takie jak „łańcuchy dyskryminacji”, „Murzyn wciąż gnije w zakamarkach amerykańskiego społeczeństwa” czy „dzisiaj niezwykle pilna sprawa” bezpośrednio nawiązują do toczącej się walki z niesprawiedliwością rasową. Ten dobór słów nie tylko zapewnia żywy obraz istniejących nierówności społecznych, ale także dopasowuje przemówienie do szerszej narracji o wolności i sprawiedliwości. Integrując słownictwo odzwierciedlające zarówno trudną rzeczywistość tamtych czasów, jak i pełne nadziei aspiracje do lepszej przyszłości, King skutecznie powiązał swoje przesłanie z przeżytymi doświadczeniami i uczuciami swoich odbiorców.
Jakie przykłady kontrastującego słownictwa zostały użyte w „Mam sen” i co one oznaczają?
King używa kontrastującego słownictwa w „I Have a Dream”, aby podkreślić rozbieżność między amerykańskim snem a amerykańską rzeczywistością Afroamerykanów. Kontrastuje terminy takie jak „sprawiedliwość” i „niesprawiedliwość”, „wolność” i „ucisk” oraz „równość” i „segregacja”, aby podkreślić wyraźne różnice między ideałami amerykańskich dokumentów założycielskich a rzeczywistymi doświadczeniami mniejszości rasowych. To użycie antytetycznego języka skutecznie zwraca uwagę na niezgodności i niesprawiedliwości, z jakimi borykali się Afroamerykanie. Zestawiając te przeciwieństwa, King podkreśla pilną potrzebę zmian i przedstawia walkę o prawa obywatelskie nie tylko jako walkę o równość, ale także jako dążenie do spełnienia podstawowych obietnic Ameryki.
Jakie jest znaczenie powracającego tematu „senu” pod względem słownictwa?
Powracający temat „senu” w przemówieniu Kinga jest kluczowy, zarówno pod względem retorycznym, jak i symbolicznym. Słowo „marzenie” użyte w przemówieniu służy do wyrażenia wizji idealnej przyszłości, w której panuje równość i harmonia. Wykracza poza dosłowny sens i ucieleśnia nadzieję, aspiracje i możliwość przemieniającej przyszłości. Temat ten jest zarówno osobistą wizją, jak i zbiorową aspiracją, ucieleśniającą nadzieje milionów ludzi na społeczeństwo wolne od dyskryminacji rasowej. Wielokrotnie używając terminu „marzenie”, King podkreśla niematerialny, aspiracyjny aspekt walki o prawa obywatelskie – nie chodzi tu tylko o wymierne zyski, ale o realizację szerszej wizji równości i sprawiedliwości. To tematyczne użycie słowa „sen” ma kluczowe znaczenie dla emocjonalnego uroku przemówienia i jego trwałego rezonansu, odzwierciedlając ponadczasowe aspiracje do równości i sprawiedliwości społecznej.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mam Marzenie
- 20110924 50 Water Fountains for Whites and Colored • davidwilson1949 • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Civil rights activist Priscilla Stephens being arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Drought • DJ-Dwayne [Returning in 2015/16] • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- March on Washington for Jobs and Freedom, Martin Luther King, Jr. and Joachim Prinz pictured, 1963 • Center for Jewish History, NYC • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Photograph of President Lyndon Johnson Signs the Voting Rights Act as Martin Luther King, Jr., with Other Civil Rights Leaders in the Capitol Rotunda, Washington, DC, 08/06/1965 • The U.S. National Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wasteland • daniel.stark • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cennik dla Szkół i Okręgów
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA