Przegląd Działań
Używanie Tabeli GRAPES do organizowania informacji o starożytnych Cywilizacjach jest użytecznym narzędziem, które pomaga uczniom analizować cechy i wkład społeczeństwa. Idąc dalej i włączając wizualizacje pomaga uczniom lepiej zachować szczegóły każdej kategorii.
Ucząc się o starożytnych cywilizacjach, uczniowie mogą potrzebować nauczycieli, którzy zapewnią różnorodne zasoby. Korzystanie z różnorodnych zasobów, takich jak źródła podstawowe, filmy, piosenki, teksty z podręczników, encyklopedii i literatury może być pomocne uczniom w uzyskaniu dokładnego i pełnego obrazu okresu. Uczniowie mogą używać organizatorów graficznych do pisania notatek na temat różnych kategorii podczas nauki.
Studenci mogą współpracować!
Nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie pracowali razem nad tą lekcją, co jest możliwe dzięki funkcji współpracy w czasie rzeczywistym Storyboard That! Dzięki współpracy w czasie rzeczywistym uczniowie mogą jednocześnie pracować nad tym samym scenorysem, co jest idealne na tę lekcję! Jak wiedzą nauczyciele, współpraca przy zadaniach pozwala uczniom myśleć na głębszym poziomie, jednocześnie zwiększając ich umiejętności komunikacji i rozwiązywania problemów. Współpraca może również pomóc skrócić czas potrzebny na ukończenie scenorysu. Chociaż nie ma ustalonego limitu liczby użytkowników, którzy mogą jednocześnie pracować nad scenorysem, zalecamy pięciu lub mniej użytkowników w celu uzyskania optymalnej wydajności. Wszystkie nasze zadania są domyślnie indywidualne. Aby ta lekcja była oparta na współpracy, nauczyciele muszą włączyć współpracę przy zadaniu na karcie „ߑ”.
Wykres Winogrona
W tym ćwiczeniu uczniowie podzielą to, czego dowiedzieli się o starożytnych Indiach na wykresie GRAPES . Istnieje wiele różnych akronimów, które mogą być pomocne podczas analizy starożytnych cywilizacji, a ten jest szeroko stosowany. Jednak nauczyciele mogą używać tego, co im się podoba i mogą po prostu zmienić tytuły w szablonie.
G: Geografia
- Gdzie znajdowały się starożytne Indie?
- Jakie miał cechy fizyczne?
- Jaki był klimat?
- Jakie zasoby naturalne były obecne?
- Jak lokalizacja lub środowisko wpływa na rozwój cywilizacji starożytnych Indii? (W jaki sposób wpływają gdzie żyją jak żyją?)
R: Religia
- Jakie religie wyznawali starożytni Indianie?
- Kim byli przywódcy religijni?
- Kim byli ich bogowie / bogini?
O: Osiągnięcia
Jakie były kluczowe wynalazki lub wkłady starożytnych Indii w dziedzinie:
- Sztuka
- Architektura
- Pisanie
- Nauka
- Matematyka
P: Polityka
- Jaki rodzaj rządu miały starożytne Indie?
- Kim byli liderzy?
- Jak podjęto decyzje?
- Jaką rolę odegrali ludzie w rządzie?
- Jaka była struktura rządu?
E: Ekonomia
- Jakie były zasoby naturalne starożytnych Indii? Co zrobili i wyhodowali?
- Z kim handlowali starożytni Indie? Jaki był ich import i eksport?
- Jakie prace były dostępne?
- Jaki rodzaj waluty istnieje?
S: Społeczeństwo
- Jakie były różne poziomy systemu kastowego i jakie zawody wykonywali?
- Jakie grupy miały prawa i jakie miały prawa?
- Które grupy nie miały praw?
Uwaga: dalsze działania wykorzystują mapy pająków, aby rozwinąć się w każdej kategorii. Skupiając się tylko na jednej kategorii, zachęca się uczniów do zamieszczania większej ilości informacji. Uczniowie mogą się spotkać po utworzeniu scenariuszy, aby podzielić się tym, czego się nauczyli. Pełną tabelę GRAPES można również wykorzystać jako ocenę wstępną lub końcową.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz wykres opisujący różne aspekty starożytnych Indii: geografię, religię, osiągnięcia, politykę, ekonomię i strukturę społeczną.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
- Utwórz ilustrację reprezentującą każdą kategorię za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Aby znaleźć obrazy odnoszące się do starożytnych Indii, wpisz „Indie” w pasku wyszukiwania.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Minimum 4-6 komórek przedstawiających różne aspekty starożytnych Indii. Odpowiednie sceny ilustrujące każdą kategorię. 1-3 zdania opisujące każdą komórkę, demonstrujące zrozumienie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie 6 ważnych kategorii: geografia, religia, osiągnięcia, polityka, gospodarka i struktura społeczna. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie ważnych faktów, ale wyjaśnienie może być niejasne lub mogą zawierać pewne nieścisłości. | Tekst i obrazy nie wyjaśniają ważnych faktów. W większości brakuje informacji lub są one niedokładne. |
| Obrazy i Wysiłek w Scenorysie | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać fakty poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Student próbuje przekazać fakty za pomocą grafiki, ale obraz może być mylący, nieuporządkowany lub pozbawiony szczegółów. | Student nie przekazuje wyraźnie faktów, a obrazy są niedokładne lub nieodpowiednie. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorową pisownią i gramatyką. Nie ma błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów ortograficznych i gramatycznych. |
Przegląd Działań
Używanie Tabeli GRAPES do organizowania informacji o starożytnych Cywilizacjach jest użytecznym narzędziem, które pomaga uczniom analizować cechy i wkład społeczeństwa. Idąc dalej i włączając wizualizacje pomaga uczniom lepiej zachować szczegóły każdej kategorii.
Ucząc się o starożytnych cywilizacjach, uczniowie mogą potrzebować nauczycieli, którzy zapewnią różnorodne zasoby. Korzystanie z różnorodnych zasobów, takich jak źródła podstawowe, filmy, piosenki, teksty z podręczników, encyklopedii i literatury może być pomocne uczniom w uzyskaniu dokładnego i pełnego obrazu okresu. Uczniowie mogą używać organizatorów graficznych do pisania notatek na temat różnych kategorii podczas nauki.
Studenci mogą współpracować!
Nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie pracowali razem nad tą lekcją, co jest możliwe dzięki funkcji współpracy w czasie rzeczywistym Storyboard That! Dzięki współpracy w czasie rzeczywistym uczniowie mogą jednocześnie pracować nad tym samym scenorysem, co jest idealne na tę lekcję! Jak wiedzą nauczyciele, współpraca przy zadaniach pozwala uczniom myśleć na głębszym poziomie, jednocześnie zwiększając ich umiejętności komunikacji i rozwiązywania problemów. Współpraca może również pomóc skrócić czas potrzebny na ukończenie scenorysu. Chociaż nie ma ustalonego limitu liczby użytkowników, którzy mogą jednocześnie pracować nad scenorysem, zalecamy pięciu lub mniej użytkowników w celu uzyskania optymalnej wydajności. Wszystkie nasze zadania są domyślnie indywidualne. Aby ta lekcja była oparta na współpracy, nauczyciele muszą włączyć współpracę przy zadaniu na karcie „ߑ”.
Wykres Winogrona
W tym ćwiczeniu uczniowie podzielą to, czego dowiedzieli się o starożytnych Indiach na wykresie GRAPES . Istnieje wiele różnych akronimów, które mogą być pomocne podczas analizy starożytnych cywilizacji, a ten jest szeroko stosowany. Jednak nauczyciele mogą używać tego, co im się podoba i mogą po prostu zmienić tytuły w szablonie.
G: Geografia
- Gdzie znajdowały się starożytne Indie?
- Jakie miał cechy fizyczne?
- Jaki był klimat?
- Jakie zasoby naturalne były obecne?
- Jak lokalizacja lub środowisko wpływa na rozwój cywilizacji starożytnych Indii? (W jaki sposób wpływają gdzie żyją jak żyją?)
R: Religia
- Jakie religie wyznawali starożytni Indianie?
- Kim byli przywódcy religijni?
- Kim byli ich bogowie / bogini?
O: Osiągnięcia
Jakie były kluczowe wynalazki lub wkłady starożytnych Indii w dziedzinie:
- Sztuka
- Architektura
- Pisanie
- Nauka
- Matematyka
P: Polityka
- Jaki rodzaj rządu miały starożytne Indie?
- Kim byli liderzy?
- Jak podjęto decyzje?
- Jaką rolę odegrali ludzie w rządzie?
- Jaka była struktura rządu?
E: Ekonomia
- Jakie były zasoby naturalne starożytnych Indii? Co zrobili i wyhodowali?
- Z kim handlowali starożytni Indie? Jaki był ich import i eksport?
- Jakie prace były dostępne?
- Jaki rodzaj waluty istnieje?
S: Społeczeństwo
- Jakie były różne poziomy systemu kastowego i jakie zawody wykonywali?
- Jakie grupy miały prawa i jakie miały prawa?
- Które grupy nie miały praw?
Uwaga: dalsze działania wykorzystują mapy pająków, aby rozwinąć się w każdej kategorii. Skupiając się tylko na jednej kategorii, zachęca się uczniów do zamieszczania większej ilości informacji. Uczniowie mogą się spotkać po utworzeniu scenariuszy, aby podzielić się tym, czego się nauczyli. Pełną tabelę GRAPES można również wykorzystać jako ocenę wstępną lub końcową.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz wykres opisujący różne aspekty starożytnych Indii: geografię, religię, osiągnięcia, politykę, ekonomię i strukturę społeczną.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
- Utwórz ilustrację reprezentującą każdą kategorię za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Aby znaleźć obrazy odnoszące się do starożytnych Indii, wpisz „Indie” w pasku wyszukiwania.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Minimum 4-6 komórek przedstawiających różne aspekty starożytnych Indii. Odpowiednie sceny ilustrujące każdą kategorię. 1-3 zdania opisujące każdą komórkę, demonstrujące zrozumienie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tekst i obrazy zawierają jasne wyjaśnienie 6 ważnych kategorii: geografia, religia, osiągnięcia, polityka, gospodarka i struktura społeczna. | Tekst i obrazy zawierają wyjaśnienie ważnych faktów, ale wyjaśnienie może być niejasne lub mogą zawierać pewne nieścisłości. | Tekst i obrazy nie wyjaśniają ważnych faktów. W większości brakuje informacji lub są one niedokładne. |
| Obrazy i Wysiłek w Scenorysie | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać fakty poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Student próbuje przekazać fakty za pomocą grafiki, ale obraz może być mylący, nieuporządkowany lub pozbawiony szczegółów. | Student nie przekazuje wyraźnie faktów, a obrazy są niedokładne lub nieodpowiednie. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorową pisownią i gramatyką. Nie ma błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów ortograficznych i gramatycznych. |
Jak Pomóc Uczniom Przeanalizować Strukturę Społeczną Starożytnych Indii
Wyjaśnij Strukturę Społeczną
Rozpocznij od wyjaśnienia uczniom pojęcia struktury społecznej. Nauczyciele mogą podać kilka podręcznikowych definicji i zapytać uczniów, czym według nich jest struktura społeczna, jaka jest struktura społeczna ich kraju lub społeczeństwa i czy mają na myśli jakieś przykłady. Następnie wyjaśnij uczniom tę koncepcję na podstawie ich odpowiedzi i przykładów.
Omów Podstawowe Aspekty
Omów z uczniami podstawowe aspekty składające się na strukturę społeczną. Na przykład dla starożytnej cywilizacji indyjskiej głównym czynnikiem wpływającym na tę strukturę społeczną był system kastowy. Zapytaj uczniów, jakie inne podobne aspekty są ich zdaniem istotne.
Porozmawiaj o Skutkach
Pomóż uczniom przeanalizować wpływ struktury społecznej społeczeństwa na jego jednostki. Na przykład w starożytnych Indiach ze względu na kastę niektórzy ludzie byli marginalizowani, a inni traktowani jak członkowie rodziny królewskiej. Przedyskutuj, w jaki sposób to niesprawiedliwe traktowanie może wpłynąć na społeczeństwo, wywołać konflikty i podważyć strukturę społeczną.
Porównać i Kontrastować
Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby porównali strukturę społeczną starożytnych Indii ze strukturą innych cywilizacji z przeszłości lub ze społeczeństwami współczesnymi. Może to zapewnić pełniejszy punkt widzenia na strukturę społeczną. Porównanie to można przeprowadzić za pomocą diagramów Venna lub innych organizatorów graficznych.
Dyskusja i Wzmocnienie
Zachęcaj do debat i działań promujących krytyczne myślenie o starożytnym społeczeństwie indyjskim. Zachęć uczniów, aby kwestionowali założenia i zadawali pytania dotyczące różnych aspektów struktury społecznej. Nauczyciele mogą także wprowadzić inne powiązane wydarzenia i koncepcje, które mogą pomóc uczniom w lepszym zrozumieniu.
Często Zadawane Pytania Dotyczące Wykresu WINOGRON w Starożytnych Indiach
Jakiego rodzaju informacje uczniowie mogą umieścić w sekcji „Osiągnięcia” i „Ekonomia” wykresu?
Poproś uczniów, aby przeprowadzili badania na temat starożytnego indyjskiego systemu politycznego, korzystając z wiarygodnych źródeł internetowych, artykułów naukowych i tekstów historycznych. Zachęć ich, aby poszukali szczegółów dotyczących struktur rządzących, dynastii i najważniejszych wydarzeń politycznych. W części Ekonomia uczniowie mogą opisać strukturę gospodarczą, znaczące gałęzie przemysłu, szlaki handlowe, walutę i wszelkie inne istotne rodzaje działalności gospodarczej, które były powszechne w starożytnych Indiach.
W jaki sposób można wykorzystać platformę GRAPES do analizy różnych aspektów starożytnej cywilizacji indyjskiej?
Na początek uczniowie powinni dowiedzieć się jak najwięcej o geografii, religii, osiągnięciach, polityce, gospodarce i strukturze społecznej starożytnych Indii. Zachęcaj uczniów do korzystania z wiarygodnych zasobów, takich jak teksty historyczne, publikacje i wiarygodne strony internetowe. Nauczyciele mogą także pokazać filmy przedstawiające miejsca starożytnych cywilizacji indyjskich we współczesnym świecie, takie jak Moenjodaro czy Harrapa, aby dać im wyobrażenie o społeczeństwie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Starożytne Indie
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
