https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/zaburzenia-odżywiania/znaki-ostrzegawcze
Przegląd Aktywności
Szablon i Instrukcje Klasowe
Rubryka
Przegląd Aktywności
Przegląd Działań
Zaburzenia jedzenia to coś, co zwykle jest trzymane w tajemnicy. Niektóre z tych znaków ostrzegawczych mogą być wołaniem o pomoc i nie należy ich ignorować. W tym ćwiczeniu uczniowie będą tworzyć wizualizacje najważniejszych znaków ostrzegawczych , które pomogą im zidentyfikować je w prawdziwym życiu. Istnieje kilka małych znaków ostrzegawczych, które możesz rozpoznać, gdy ktoś cierpi z powodu kontroli masy ciała. Niektóre z nich mogą być:
- Zaabsorbowanie wagą, kaloriami, zawartością tłuszczu
- Odmowa głodu
- Izolacja podczas jedzenia
- Dramatyczna utrata masy ciała
- Luźne ubrania, aby ukryć utratę wagi
- Komentarze na temat wagi
- Nadmierne ćwiczenia
- Rytuały żywieniowe
- Unikanie jedzenia całkowicie
- Korzystanie z łazienki bezpośrednio po jedzeniu
- Trudności z koncentracją
- Kruche paznokcie i przerzedzone włosy
- Częste choroby i słabe gojenie się ran
Zaburzenia odżywiania nie dyskryminują ze względu na płeć, dlatego ważne jest upewnienie się, że uczniowie nie robią nietypowych scenariuszy. Uczniowie mogą wybrać znaki ostrzegawcze z powyższej listy lub nauczyciel może wstępnie wybrać, z których uczniów mają korzystać. Ważne jest podkreślenie uczniom, że tworzenie niepokojących scen może wyzwalać ich lub innych.
Szablon i Instrukcje Klasowe
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przedstaw różne znaki ostrzegawcze osoby cierpiącej na zaburzenia odżywiania.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W lewej kolumnie określ i podaj własną definicję znaków ostrzegawczych w dwóch lub więcej zdaniach.
- W prawej kolumnie utwórz elementy wizualne tych znaków z odpowiednimi treściami dla szkoły.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Przegląd Działań
Zaburzenia jedzenia to coś, co zwykle jest trzymane w tajemnicy. Niektóre z tych znaków ostrzegawczych mogą być wołaniem o pomoc i nie należy ich ignorować. W tym ćwiczeniu uczniowie będą tworzyć wizualizacje najważniejszych znaków ostrzegawczych , które pomogą im zidentyfikować je w prawdziwym życiu. Istnieje kilka małych znaków ostrzegawczych, które możesz rozpoznać, gdy ktoś cierpi z powodu kontroli masy ciała. Niektóre z nich mogą być:
- Zaabsorbowanie wagą, kaloriami, zawartością tłuszczu
- Odmowa głodu
- Izolacja podczas jedzenia
- Dramatyczna utrata masy ciała
- Luźne ubrania, aby ukryć utratę wagi
- Komentarze na temat wagi
- Nadmierne ćwiczenia
- Rytuały żywieniowe
- Unikanie jedzenia całkowicie
- Korzystanie z łazienki bezpośrednio po jedzeniu
- Trudności z koncentracją
- Kruche paznokcie i przerzedzone włosy
- Częste choroby i słabe gojenie się ran
Zaburzenia odżywiania nie dyskryminują ze względu na płeć, dlatego ważne jest upewnienie się, że uczniowie nie robią nietypowych scenariuszy. Uczniowie mogą wybrać znaki ostrzegawcze z powyższej listy lub nauczyciel może wstępnie wybrać, z których uczniów mają korzystać. Ważne jest podkreślenie uczniom, że tworzenie niepokojących scen może wyzwalać ich lub innych.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przedstaw różne znaki ostrzegawcze osoby cierpiącej na zaburzenia odżywiania.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W lewej kolumnie określ i podaj własną definicję znaków ostrzegawczych w dwóch lub więcej zdaniach.
- W prawej kolumnie utwórz elementy wizualne tych znaków z odpowiednimi treściami dla szkoły.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Eating Disorders and Coping
Students will create a complex storyboard that shows healthy and unhealthy coping mechanisms.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Umiejętności Przeciwdziałania i Zaburzenia Odżywiania
Cennik dla Szkół i Okręgów
Oferta Szkoły Wprowadzającej
Zawiera:
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
*(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/zaburzenia-odżywiania/znaki-ostrzegawcze
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
