Visão Geral da Atividade
Embora haja mais tempo gasto no desenvolvimento do caráter, boa parte da descrição que Esperanza dá diz respeito ao ambiente em que ela vive de sua própria casa e quintal, às lojas que freqüenta e às escolas que ela freqüenta.
Escolha de três dos muitos ajustes no livro, e os ilustre usando um storyboard tradicional com pilhas da descrição e do título. Coloque o nome da configuração no título e dê uma explicação de por que a configuração que você escolheu para ilustrar é importante no livro.
As ruas
Esperanza explica que pessoas de fora (pessoas que não são do seu bairro) têm medo de entrar. Quando primo do seu vizinho leva-los para um passeio, ele acaba por ser um carro roubado. Todos se divertem, mas isso pode ser assustador para pessoas de fora.
A vizinhança
A loja de penhores local é um dos lugares Esperanza e Nenny às vezes ir. Um dos ambientes mais descritivos, o livro descreve a loja cheia de "tabelas com os pés de cabeça para baixo" e "linhas e fileiras de geladeiras".
As casas
Grande parte do tempo de Esperanza é passar em sua própria casa. Sua mãe, pai, dois irmãos e uma irmã mais nova vivem lá com ela. Sua mãe é freqüentemente descrita como aparente sobrecarregada.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo três configurações importantes em The House on Mango Street .
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Identifique três configurações diferentes.
- Descreva cada cenário e sua importância na história.
- Ilustre cada configuração com caracteres, cenas e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 20 Points | Emergente 15 Points | Início 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuração Descrição | O estudante descreve efetivamente o cenário identificando o lugar, o tempo e a atmosfera. | O aluno descreve dois elementos do cenário. | O aluno descreve apenas um aspecto do cenário. |
| Função da Configuração | O aluno efetivamente identifica como o cenário contribui para o desenvolvimento de enredo, personagens, humor e tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário contribui para o desenvolvimento de dois aspectos do romance: enredo, personagens, humor ou tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário contribui para o desenvolvimento de um aspecto do romance: enredo, personagens, humor ou tema. |
| Mudanças na Configuração | O aluno identifica como o cenário muda e o efeito que essa mudança tem no desenvolvimento do enredo, personagem, humor e tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário muda e o efeito que essa mudança tem sobre dois aspectos do desenvolvimento do romance (enredo, personagem, humor ou tema). | O aluno é capaz de identificar como o cenário muda, eo efeito que essa mudança tem sobre um aspecto do desenvolvimento do romance (enredo, personagem, humor ou tema). |
| Aparência | O produto final contém representações visuais precisas da configuração e dos personagens. | O produto final demonstra um esforço para retratar com precisão configurações e caracteres embora alguns aspectos sejam confusos e / ou imprecisos. | Produto final contém imagens irrelevantes. |
| Ortografia, Gramática, Pontuação | O produto final está livre de erros ortográficos, de pontuação e gramaticais. | O produto final contém até três erros de ortografia, pontuação ou gramática que não alteram o significado do texto. | O produto final contém mais de três erros na ortografia, pontuação ou gramática. |
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