Visão Geral da Atividade
Às vezes os alunos precisam parar e ouvir o que seus amigos estão realmente dizendo. Estar rodeado de pessoas positivas pode ser benéfico e motivá-lo. Por outro lado, se você estiver perto de pessoas negativas, elas podem derrubá-lo ou começar a afetar negativamente seus pensamentos.
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que ilustra as coisas que eles ouvem de seus amigos e como isso os faz sentir. Essas coisas não precisam necessariamente se relacionar com o aluno em questão. Espero que seus alunos produzam todas as células positivas, porque queremos que elas tenham pessoas positivas ao seu redor. Para aqueles que não o fazem, a parte importante do seu storyboard é o seu reflexo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Às vezes, precisamos parar e ouvir o que nossos amigos estão dizendo ao nosso redor. Você estará criando um storyboard representando exemplos do que você ouve diariamente, positivo ou negativo.
- Clique em "Start Assignment".
- Crie um storyboard tradicional com quatro células.
- Nas primeiras três células, mostre coisas comuns que seus amigos dizem, boas ou ruins.
- Na última célula, crie um reflexo de seus pensamentos sobre o que seus amigos dizem.
- Certifique-se de que suas expressões faciais representam a sensação que você tem quando ouve essas palavras.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral da Atividade
Às vezes os alunos precisam parar e ouvir o que seus amigos estão realmente dizendo. Estar rodeado de pessoas positivas pode ser benéfico e motivá-lo. Por outro lado, se você estiver perto de pessoas negativas, elas podem derrubá-lo ou começar a afetar negativamente seus pensamentos.
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que ilustra as coisas que eles ouvem de seus amigos e como isso os faz sentir. Essas coisas não precisam necessariamente se relacionar com o aluno em questão. Espero que seus alunos produzam todas as células positivas, porque queremos que elas tenham pessoas positivas ao seu redor. Para aqueles que não o fazem, a parte importante do seu storyboard é o seu reflexo.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Às vezes, precisamos parar e ouvir o que nossos amigos estão dizendo ao nosso redor. Você estará criando um storyboard representando exemplos do que você ouve diariamente, positivo ou negativo.
- Clique em "Start Assignment".
- Crie um storyboard tradicional com quatro células.
- Nas primeiras três células, mostre coisas comuns que seus amigos dizem, boas ou ruins.
- Na última célula, crie um reflexo de seus pensamentos sobre o que seus amigos dizem.
- Certifique-se de que suas expressões faciais representam a sensação que você tem quando ouve essas palavras.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
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