Visão Geral da Atividade
Esta atividade introdutória permitirá aos alunos a oportunidade de compreender as razões fundamentais para a Convenção Constitucional de 1787, juntamente com conexões potenciais para o impacto de direção que tem em nossas vidas diárias. Os alunos criarão um mapa de aranha que representa a informação básica essencial sobre a Convenção. Os alunos são obrigados a criar cinco perguntas em torno da Convenção Constitucional usando os 5Ws: "Quem, o que, quando, onde e porquê ".
Atividade Estendida
Os alunos criarão um gráfico T que reflete a formulação de outro governo na história mundial. Dependendo do currículo, os alunos podem comparar a convenção dos Estados Unidos com outra democracia. Os professores podem pedir aos alunos que criem um gráfico T que compare os dois governos ou contraste as diferenças de ambos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma análise 5W da Convenção Constitucional: quem, o que, quando, onde e por quê.
- Clique em "Start Assignment".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, o quê, quando, onde e por quê.
- Nas descrições, responda a pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Esta atividade introdutória permitirá aos alunos a oportunidade de compreender as razões fundamentais para a Convenção Constitucional de 1787, juntamente com conexões potenciais para o impacto de direção que tem em nossas vidas diárias. Os alunos criarão um mapa de aranha que representa a informação básica essencial sobre a Convenção. Os alunos são obrigados a criar cinco perguntas em torno da Convenção Constitucional usando os 5Ws: "Quem, o que, quando, onde e porquê ".
Atividade Estendida
Os alunos criarão um gráfico T que reflete a formulação de outro governo na história mundial. Dependendo do currículo, os alunos podem comparar a convenção dos Estados Unidos com outra democracia. Os professores podem pedir aos alunos que criem um gráfico T que compare os dois governos ou contraste as diferenças de ambos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma análise 5W da Convenção Constitucional: quem, o que, quando, onde e por quê.
- Clique em "Start Assignment".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, o quê, quando, onde e por quê.
- Nas descrições, responda a pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
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