Visão Geral da Atividade
O seguinte storyboard "processo" é útil à medida que os alunos aprendem o processo passo-a-passo de conjugar um verbo reflexivo. Embora sistemática, as múltiplas etapas envolvidas podem atrapalhar alguns alunos. Assim, o melhor uso desta grade é para uma lição inicial sobre reflexivos, na extensão de aprendizagem para outros tempos com reflexivos, ou em particular com estudantes que lutam com processos em vários passos. Muitas vezes, os alunos se acostumam aos reflexivos no tempo presente, mas podem ter problemas para colocá-los em outros tempos.
Peça aos alunos que rotulem cada passo de conjugação nos cabeçalhos das linhas e rotulem o tipo ou o tempo do verbo em cada título da coluna. Nas células, peça aos alunos que colocem o imaginário relevante para reforçar o significado do verbo. No corpo da célula, os alunos também demonstrarão o passo para essa linha como rotulado. De acordo com o nível de cada aluno, a complexidade dos requisitos pode ser ajustada, por exemplo, para incluir verbos de inicialização , preteritos, imperfeitos, progressivos presentes ou reflexivos e irregulares reflexivos como o irse .Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
O seguinte storyboard "processo" é útil à medida que os alunos aprendem o processo passo-a-passo de conjugar um verbo reflexivo. Embora sistemática, as múltiplas etapas envolvidas podem atrapalhar alguns alunos. Assim, o melhor uso desta grade é para uma lição inicial sobre reflexivos, na extensão de aprendizagem para outros tempos com reflexivos, ou em particular com estudantes que lutam com processos em vários passos. Muitas vezes, os alunos se acostumam aos reflexivos no tempo presente, mas podem ter problemas para colocá-los em outros tempos.
Peça aos alunos que rotulem cada passo de conjugação nos cabeçalhos das linhas e rotulem o tipo ou o tempo do verbo em cada título da coluna. Nas células, peça aos alunos que colocem o imaginário relevante para reforçar o significado do verbo. No corpo da célula, os alunos também demonstrarão o passo para essa linha como rotulado. De acordo com o nível de cada aluno, a complexidade dos requisitos pode ser ajustada, por exemplo, para incluir verbos de inicialização , preteritos, imperfeitos, progressivos presentes ou reflexivos e irregulares reflexivos como o irse .Instruções de Modelo e de Classe
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