Prezentare Generală a Activității
Studenții ar trebui să învețe să recunoască impactul nivelurilor scăzute de dopamină din creier în urma unui nivel ridicat de la un medicament. Această scădere este o cauză principală pentru consumul repetitiv de droguri. Pentru a face acest concept cât se poate de impactant, este important să vorbim despre modul în care sistemul de recompensare a creierului și modul în care medicamentele îl modifică.
În această activitate, studenții vor compara efectul de dopamină într-un „nivel natural”, cum ar fi exercitarea, socializarea etc. cu efectul de dopamină al unui medicament. În timp ce exemplul furnizat în această activitate poate fi folosit ca diagramă educațională pentru studenți, este util pentru ei să-și creeze propriul lor primul! Studenții vor crea un grafic pentru a compara efectul dopamină, completat cu un aspect vizual care să-i ajute să-și amintească.
Această activitate poate fi modificată pentru ca elevii să se completeze după o discuție la clasă sau pentru cei care au nevoie de schele suplimentare. Lăsând celulele „înalte” și „joase” necompletate pentru completarea studenților va ajuta la crearea unei conexiuni cu conținutul. Sau, eliminați linia de pe grafic și dezactivați creierul. Ceea ce profesorul alege să adauge sau să elimine va varia în funcție de ceea ce doresc ca elevii să-și amintească și să exerseze.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu care prezintă diferențele dintre nivelurile de dopamină ale nivelului natural și al medicamentelor.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați rândurile cu Drug și Natural.
- Etichetați coloanele cu High, High's Impact, Low și Low's Impact.
- În celulele „Înalte”, creați un exemplu de concentrație naturală și un medicament influențat.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul de droguri naturale, cât și pentru consumul de droguri, în timp ce evidențiază partea creierului afectat.
- În celulele „joase” se creează un exemplu un nivel natural scăzut și un medicament scăzut.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul natural cât și pentru consumul de droguri. Evidențiați partea creierului afectat.
- În descrieri, explicați ce se întâmplă în fiecare celulă
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
Studenții ar trebui să învețe să recunoască impactul nivelurilor scăzute de dopamină din creier în urma unui nivel ridicat de la un medicament. Această scădere este o cauză principală pentru consumul repetitiv de droguri. Pentru a face acest concept cât se poate de impactant, este important să vorbim despre modul în care sistemul de recompensare a creierului și modul în care medicamentele îl modifică.
În această activitate, studenții vor compara efectul de dopamină într-un „nivel natural”, cum ar fi exercitarea, socializarea etc. cu efectul de dopamină al unui medicament. În timp ce exemplul furnizat în această activitate poate fi folosit ca diagramă educațională pentru studenți, este util pentru ei să-și creeze propriul lor primul! Studenții vor crea un grafic pentru a compara efectul dopamină, completat cu un aspect vizual care să-i ajute să-și amintească.
Această activitate poate fi modificată pentru ca elevii să se completeze după o discuție la clasă sau pentru cei care au nevoie de schele suplimentare. Lăsând celulele „înalte” și „joase” necompletate pentru completarea studenților va ajuta la crearea unei conexiuni cu conținutul. Sau, eliminați linia de pe grafic și dezactivați creierul. Ceea ce profesorul alege să adauge sau să elimine va varia în funcție de ceea ce doresc ca elevii să-și amintească și să exerseze.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu care prezintă diferențele dintre nivelurile de dopamină ale nivelului natural și al medicamentelor.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați rândurile cu Drug și Natural.
- Etichetați coloanele cu High, High's Impact, Low și Low's Impact.
- În celulele „Înalte”, creați un exemplu de concentrație naturală și un medicament influențat.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul de droguri naturale, cât și pentru consumul de droguri, în timp ce evidențiază partea creierului afectat.
- În celulele „joase” se creează un exemplu un nivel natural scăzut și un medicament scăzut.
- Completarea graficului de bare indică niveluri precise de dopamină atât pentru consumul natural cât și pentru consumul de droguri. Evidențiați partea creierului afectat.
- În descrieri, explicați ce se întâmplă în fiecare celulă
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Dependenta de
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
