Обзор Деятельности
Изучая рефлексивные глаголы, учащиеся изучают как новые словарные термины, так и новую структуру грамматики. Чтобы практиковать их значение, студенты должны сосредоточиться на рефлексивных глаголах в качестве словаря, заставив их выполнить следующие упражнения для раскадровки.
Попросите учащихся выбрать макет карты паука, чтобы создать различные сцены, которые демонстрируют связь рефлексивного глагола с соответствующим лексиконом. В каждой ячейке учащиеся включают заголовок, отображающий рефлексивный глагол в качестве вопроса. На этом этапе не нужно, чтобы студенты беспокоились о спряжении, просто ассоциации слов. В теле клетки ученики помещают персонажа для ответа на вопрос с соответствующим лексиконом. Попросите учащихся создать ячейку для каждого рефлексивного глагола, который они должны изучать. Это упражнение для раскадровки может быть адаптировано для большей или меньшей сложности. Например, ячейки могут включать в себя несколько символов - один для вербализации объектов, используемых для выполнения действия, а другой - для определения того, где действие может произойти.
Ниже приведен пример списка общих рефлексивных глаголов для использования:
| испанский | английский |
|---|---|
| acostarse | идти в кровать |
| bañarse | купаться |
| cepillarse (los dientes) | чистить зубы) |
| ducharse | душ |
| Лаварсе (ла-кара) | мыть (лицо) |
| sentarse (e-> ie) | садиться |
| levantarse | вставать |
| prepararse | готовиться / готовиться |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Изучая рефлексивные глаголы, учащиеся изучают как новые словарные термины, так и новую структуру грамматики. Чтобы практиковать их значение, студенты должны сосредоточиться на рефлексивных глаголах в качестве словаря, заставив их выполнить следующие упражнения для раскадровки.
Попросите учащихся выбрать макет карты паука, чтобы создать различные сцены, которые демонстрируют связь рефлексивного глагола с соответствующим лексиконом. В каждой ячейке учащиеся включают заголовок, отображающий рефлексивный глагол в качестве вопроса. На этом этапе не нужно, чтобы студенты беспокоились о спряжении, просто ассоциации слов. В теле клетки ученики помещают персонажа для ответа на вопрос с соответствующим лексиконом. Попросите учащихся создать ячейку для каждого рефлексивного глагола, который они должны изучать. Это упражнение для раскадровки может быть адаптировано для большей или меньшей сложности. Например, ячейки могут включать в себя несколько символов - один для вербализации объектов, используемых для выполнения действия, а другой - для определения того, где действие может произойти.
Ниже приведен пример списка общих рефлексивных глаголов для использования:
| испанский | английский |
|---|---|
| acostarse | идти в кровать |
| bañarse | купаться |
| cepillarse (los dientes) | чистить зубы) |
| ducharse | душ |
| Лаварсе (ла-кара) | мыть (лицо) |
| sentarse (e-> ie) | садиться |
| levantarse | вставать |
| prepararse | готовиться / готовиться |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Ссылка на План Урока
Больше Storyboard That
Испанские Рефлексивные Глаголы
- Brown Bath Towel • Program Executive Office Soldier • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
