Обзор Деятельности
Тема, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из игры, и поддержать их выбор с деталями из текста. В классе студенты могут отслеживать символику и темы Софокл использует, чтобы передать трагедию истории Эдипа.
Царь Эдип Темы, Мотивы и символы , чтобы искать и Обсудить
судьба
На протяжении всей истории Эдипа, тема судьбы становится направляющий элемент. С того момента, пророчество предсказал царю Лая, до того момента, правда не раскрывается, как Эдип и его отец пытаются обогнать свою судьбу. С каждым шагом, они только приносят пророчество ближе к наконец-то сбывается.
Трехходовой Перекресток
Несколько раз во время игры трехходовые перекрестком, где король Laius был убит, упоминается. Перекресток предлагают выбор или путь, который мог взять персонаж. У нас есть свобода выбора или все неизбежно выбрали для нас? Не могли бы Эдип приняли другую дорогу, или он всегда обречен встретить Лая и путешествовать на Фивы?
достопримечательность
Зрение для греков было мощным символическим понятием. Язык пьесы неоднократно ссылается на физическое зрение, как Эдип пытается разыскать убийцу Лая. Это не случайно, что пророк рассказа слепа. Несмотря на то, что он не имеет телесное зрение, у него есть способность видеть истину ситуаций. Возможно, именно поэтому Эдип решает взять свой собственный взгляд в конце пьесы. Если бы он обладал способностью видеть больше, чем простые смертные видеть, что он мог бы предотвратить его катастрофический исход.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в « Царстве Эдипе» . Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите тему (ы) от Царя Эдипа, которого вы хотите включить, и замените текст «Тема 1».
- Создайте изображение для примера (ов), представляющего эту тему.
- Напишите описание каждого из примеров.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Деятельности
Тема, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из игры, и поддержать их выбор с деталями из текста. В классе студенты могут отслеживать символику и темы Софокл использует, чтобы передать трагедию истории Эдипа.
Царь Эдип Темы, Мотивы и символы , чтобы искать и Обсудить
судьба
На протяжении всей истории Эдипа, тема судьбы становится направляющий элемент. С того момента, пророчество предсказал царю Лая, до того момента, правда не раскрывается, как Эдип и его отец пытаются обогнать свою судьбу. С каждым шагом, они только приносят пророчество ближе к наконец-то сбывается.
Трехходовой Перекресток
Несколько раз во время игры трехходовые перекрестком, где король Laius был убит, упоминается. Перекресток предлагают выбор или путь, который мог взять персонаж. У нас есть свобода выбора или все неизбежно выбрали для нас? Не могли бы Эдип приняли другую дорогу, или он всегда обречен встретить Лая и путешествовать на Фивы?
достопримечательность
Зрение для греков было мощным символическим понятием. Язык пьесы неоднократно ссылается на физическое зрение, как Эдип пытается разыскать убийцу Лая. Это не случайно, что пророк рассказа слепа. Несмотря на то, что он не имеет телесное зрение, у него есть способность видеть истину ситуаций. Возможно, именно поэтому Эдип решает взять свой собственный взгляд в конце пьесы. Если бы он обладал способностью видеть больше, чем простые смертные видеть, что он мог бы предотвратить его катастрофический исход.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в « Царстве Эдипе» . Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите тему (ы) от Царя Эдипа, которого вы хотите включить, и замените текст «Тема 1».
- Создайте изображение для примера (ов), представляющего эту тему.
- Напишите описание каждого из примеров.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как Исследовать Рост Персонажа с Помощью тем
Определите и Проанализируйте Темы
Попросите учащихся внимательно прочитать текст, определить как можно больше тем и попытаться проанализировать их актуальность и значение в сюжете. Как только учащиеся смогут установить эту актуальность, они смогут отслеживать развитие тем, а также персонажей.
Отслеживайте Развитие тем
Помогите учащимся отслеживать развитие тем на протяжении всего сюжета. Студенты могут разделить сюжет на этапы и увидеть, как тема развивается на этих этапах. Студенты также могут обсудить намерения автора относительно темы, чтобы понять развитие.
Создание дуг Персонажей
Точно так же, как учащиеся отслеживали развитие тем, попросите их также отслеживать развитие персонажей. Учащиеся могут анализировать личностные качества и мотивацию персонажей в начале и в конце, чтобы отслеживать прогресс.
Наладить Связи
После того как учащиеся закончат отслеживать развитие и прогресс, попросите их связать прогресс персонажей с развитием тем. Например, был ли какой-то конкретный инцидент или событие, которое привело к развитию характеров главных героев, и как развивалась центральная идея на протяжении всего этого времени или как развитие конкретной темы повлияло на сюжетную линию персонажей?
Проведите Анализ Реакции Персонажа
Попросите учащихся посмотреть, как персонаж реагирует или реагирует на каждое решающее событие. Подумайте о том, что они думают, чувствуют и делают. Как это иллюстрирует изменение их восприятия тем? Предложите учащимся воспользоваться наглядными пособиями и визуальными упражнениями, такими как карты персонажей.
Часто Задаваемые Вопросы о Темах, Символах и Мотивах в «Эдипе»
Как в пьесе затрагивается тема судьбы и свободы воли?
Главный конфликт в «Царе Эдипе» — это судьба и свободная воля. Хотя Эдип и пытается противостоять своей судьбе, он непреднамеренно исполняет пророчество, подчеркивая трагическую неизбежность некоторых вещей. Студенты могут попытаться понять эту тему, размышляя о своей жизни. Например, был ли какой-нибудь инцидент, когда они пытались чего-то избежать, но это все равно произошло?
Какая символика использована в пьесе?
Сфинкс, олицетворяющий загадку и неопределенность, окружающую личность и будущее Эдипа, является одним из самых известных символов пьесы. Более того, имя Эдипа имеет большое значение; это буквально переводится как «опухшая нога», что указывает на его ужасный исход. Точно так же в пьесе есть много других скрытых символов, которые ученики могут проанализировать, чтобы лучше понять.
Больше Storyboard That
Царь Эдип / Эдип
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
