Prehľad Aktivít
Študenti si môžu precvičiť podmieňovací čas a časti domu vytvorením storyboardu o svojom vysnívanom dome. Učitelia môžu začať diskusiou, v ktorej študenti premýšľajú o odpovediach na výzvu: „Ak by som vyhral v lotérii, môj vysnívaný domov by bol...“ Potom môžu študenti vytvoriť naratívny storyboard, ktorý popisuje a ilustruje rôzne časti ich „sna“. domov“ vrátane exteriéru, ich spálne, obývačky, kuchyne, kúpeľne, dvora a ďalších. Študenti môžu použiť rečové bubliny v rámci ilustrácií a popisov pod ilustráciou na precvičenie písania pomocou podmieneného času a používania rôznych slovných zásob súvisiacich s domácou tematikou. Učitelia môžu nechať študentov, aby po dokončení prezentovali svoje storyboardy, aby zahŕňali nácvik rozprávania aj písania!
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte storyboard popisujúci váš „dom snov“ pomocou gramaticky správnych podmienených výrokov (napr. Moja spálňa snov by mala... )
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“
- Pomocou poskytnutej šablóny opíšte každú časť svojho vysnívaného domu.
- Nezabudnite použiť podmieňovací spôsob.
- Vytvárajte obrázky pomocou scén, postáv a predmetov na ilustráciu rôznych častí vášho vysnívaného domova.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Písanie a používanie gramatiky | Všetky popisy sú podrobné a úplné. Sú napísané pomocou správneho podmienkového času. | Väčšina popisov je podrobná a úplná. Sú napísané pomocou správneho podmieňovacieho času len s niekoľkými gramatickými chybami. | Len niektoré popisy sú úplné. Tam nepoužívajte podmieňovací spôsob. |
| Ilustrácie | Všetky ilustrácie jasne zobrazujú písané popisy s použitím vhodných postáv, scén a predmetov. | Väčšina ilustrácií zobrazuje písané popisy s použitím vhodných postáv, scén a predmetov. Niektoré sú nejasné alebo nedokončené. | Len niekoľko ilustrácií zobrazuje písané popisy s použitím vhodných postáv, scén a predmetov. Väčšina z nich je nejasná alebo nedokončená. |
| Úsilie | Všetka práca je kompletná, dôkladná a úhľadná. Je zrejmé, že študent vynaložil veľa úsilia. | Väčšina práce je kompletná, dôkladná a úhľadná. Je zrejmé, že študent vynaložil iba určité úsilie. | Len niektoré práce sú úplné, dôkladné a úhľadné. Je zrejmé, že študent nevynaložil primerané úsilie. |
Prehľad Aktivít
Študenti si môžu precvičiť podmieňovací čas a časti domu vytvorením storyboardu o svojom vysnívanom dome. Učitelia môžu začať diskusiou, v ktorej študenti premýšľajú o odpovediach na výzvu: „Ak by som vyhral v lotérii, môj vysnívaný domov by bol...“ Potom môžu študenti vytvoriť naratívny storyboard, ktorý popisuje a ilustruje rôzne časti ich „sna“. domov“ vrátane exteriéru, ich spálne, obývačky, kuchyne, kúpeľne, dvora a ďalších. Študenti môžu použiť rečové bubliny v rámci ilustrácií a popisov pod ilustráciou na precvičenie písania pomocou podmieneného času a používania rôznych slovných zásob súvisiacich s domácou tematikou. Učitelia môžu nechať študentov, aby po dokončení prezentovali svoje storyboardy, aby zahŕňali nácvik rozprávania aj písania!
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte storyboard popisujúci váš „dom snov“ pomocou gramaticky správnych podmienených výrokov (napr. Moja spálňa snov by mala... )
Pokyny pre študentov:
- Kliknite na „Spustiť priradenie“
- Pomocou poskytnutej šablóny opíšte každú časť svojho vysnívaného domu.
- Nezabudnite použiť podmieňovací spôsob.
- Vytvárajte obrázky pomocou scén, postáv a predmetov na ilustráciu rôznych častí vášho vysnívaného domova.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Písanie a používanie gramatiky | Všetky popisy sú podrobné a úplné. Sú napísané pomocou správneho podmienkového času. | Väčšina popisov je podrobná a úplná. Sú napísané pomocou správneho podmieňovacieho času len s niekoľkými gramatickými chybami. | Len niektoré popisy sú úplné. Tam nepoužívajte podmieňovací spôsob. |
| Ilustrácie | Všetky ilustrácie jasne zobrazujú písané popisy s použitím vhodných postáv, scén a predmetov. | Väčšina ilustrácií zobrazuje písané popisy s použitím vhodných postáv, scén a predmetov. Niektoré sú nejasné alebo nedokončené. | Len niekoľko ilustrácií zobrazuje písané popisy s použitím vhodných postáv, scén a predmetov. Väčšina z nich je nejasná alebo nedokončená. |
| Úsilie | Všetka práca je kompletná, dôkladná a úhľadná. Je zrejmé, že študent vynaložil veľa úsilia. | Väčšina práce je kompletná, dôkladná a úhľadná. Je zrejmé, že študent vynaložil iba určité úsilie. | Len niektoré práce sú úplné, dôkladné a úhľadné. Je zrejmé, že študent nevynaložil primerané úsilie. |
Ako zaviesť podmieňovací čas s 'My Dream Home' v triede základnej školy
Predstavujeme Koncept Podmieneného Času
Začnite lekciu vysvetlením podmienkového času. Na ilustráciu toho, ako to funguje, použite jednoduché príklady, ktoré sa dajú spojiť, ako napríklad: „Keby som mal čarovný prútik, mal by som...“ Prechod k téme „Môj vysnívaný domov“ vysvetlením, ako možno použiť podmieňovací čas na rozprávanie veci, ktoré sú možné alebo vymyslené, ako dom snov.
Brainstorming na Tému „My Dream Home“
Zapojte študentov do brainstormingu. Požiadajte ich, aby sa zamysleli nad tým, ako by vyzeral ich vysnívaný dom. Vyzvite ich otázkami ako: „Ak by ste mali vysnívaný dom, čo by v ňom bolo? Povzbuďte ich, aby premýšľali o rôznych miestnostiach, farbách a špeciálnych funkciách. Tento krok pomáha študentom začať formulovať svoje myšlienky v podmieňovacom čase.
Vytváranie Popisov „My Dream Home“.
Požiadajte študentov, aby začali vytvárať vety pomocou podmieňovacieho času, aby opísali svoj vysnívaný domov. Poskytnite začiatočníčky viet, ktoré pomôžu mladším študentom, ako napríklad „Keby som mal dom snov, mal by...“ alebo „Môj dom snov by zahŕňal…“ Toto cvičenie im pomáha precvičiť si používanie podmieňovacieho času v zábavnom a imaginatívnom kontexte.
Ilustruje „Môj Vysnívaný Domov“.
Premeňte popisy na kreatívny umelecký projekt. Dajte študentom kresliace materiály a požiadajte ich, aby ilustrovali svoj vysnívaný dom na základe popisov, ktoré vytvorili. Počas kreslenia ich povzbudzujte, aby vysvetlili svoje kresby pomocou podmieneného času, čím sa upevní ich pochopenie a používanie tohto času praktickým a pútavým spôsobom.
Často kladené otázky o podmienenom čase: Môj vysnívaný domov
Prečo Používať Podmienený čas na Opis Vysnívaného Domu?
Použitie podmieneného času na opis vysnívaného domova je obzvlášť účinné, pretože zahŕňa diskusiu o hypotetických alebo vymyslených scenároch. Podmieňovací spôsob, najmä druhý podmieňovací spôsob (používajúci „by“ plus základ slovesa), je ideálny na vyjadrenie prianí, snov alebo situácií, ktoré sú momentálne nereálne, ale v budúcnosti možné. Napríklad výrok „Keby som mal dom snov, mal by veľkú záhradu“ umožňuje študentom skúmať nápadité nápady a zároveň si precvičovať kľúčovú gramatickú štruktúru.
Môže byť Podmienený čas Použitý na Opis Realistických Plánov?
Čo sa týka použitia podmieňovacieho času pre realistické plány, je bežnejšie používať prvý podmieňovací spôsob, ktorý sa používa pre skutočné alebo možné situácie. Tento čas má zvyčajne štruktúru „ak“ plus prítomný jednoduchý a potom „bude“ plus základné sloveso. Napríklad „Ak si našetrím dosť peňazí, kúpim si dom“ znamená skutočný plán alebo zámer. Prvá podmienka je teda vhodná pre situácie, ktoré pravdepodobne nastanú a závisia od splnenia konkrétnej podmienky.
Aké sú Rôzne Typy Podmienených Časov?
Vo všeobecnosti existujú v angličtine štyri typy podmienečných rozsudkov, z ktorých každý slúži na iný účel. Nulová podmienka (používajúc prítomný jednoduchý v oboch vetách) popisuje všeobecné pravdy alebo zákony prírody, ako napríklad „Ak voda dosiahne 100 stupňov Celzia, vrie.“ Prvý kondicionál, ako už bolo spomenuté, sa používa pre reálne alebo možné situácie. Druhý kondicionál (použitie minulého jednoduchého s „by“ plus základný tvar slovesa) je pre hypotetické situácie v prítomnosti alebo budúcnosti. Napokon, tretí podmieňovací spôsob (použitie „mal“ s „by mal“ plus minulé príčastie) hovorí o hypotetických situáciách v minulosti, o situáciách, ktoré sa nestali, ako napríklad „Keby som vedel o predaji, išiel by som nakupovať. " Každý typ slúži na jedinečný účel a používa sa na základe pravdepodobnosti a časového rámca situácie, o ktorej sa diskutuje.
Viac Storyboard That Aktivity
Aktivity ELL
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
