Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti, bodo dijaki opredelijo besedišča besed iz besedila, ki bo zagotovil močnejšo razumevanje govora. Spremljevalni te besede so slike, ki prikazujejo opredelitev teh besed in prikaza življenja v tem časovnem obdobju.
Primer Besedišče Besede iz "I have a dream"
- segregacija
- pusta
- mir
- bratstvo
- Čileti
- zatiranje
- diskriminacija
- emancipacija
- odlok
- trenutek
- manacle
- izgnanstvo
- grozljivo
- obveznost
- nezadostno
- Sparina
- poživljajoča
- degenerirana
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Predstavite svoje razumevanje besedišča besed v "I Have a Dream", ki ga ustvarja vizualizacije.
- Izberite tri besedišča besed iz besedila in jih vnesti v naslovu škatle.
- Poišči opredelitev v tiskani ali spletni slovar.
- Napišite stavek, ki uporablja besednjaka besedo.
- Ponazarjajo pomen besede v celici s pomočjo kombinacije prizorov, likov in predmetov.
- Namesto tega lahko uporabite Photos for Class prikazati pomen besed z iskalno vrstico.
- Shranite in pošljite storyboard.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Beseda 1 - Sentence | Besednjak beseda pravilno uporabili v primeru stavka tako v pomenu in kontekstu. | Pomen stavka je mogoče razumeti, vendar besednjak beseda se uporablja nerodno ali v napačnem kontekstu. | besednjak beseda se ne uporablja pravilno na primer stavka. |
| Beseda 1 - Vizualizacija | Snemalni knjigi celica jasno ponazarja pomen besednjak besede. | Snemalni knjigi celica se nanaša na pomen besednjak besede, vendar je težko razumeti. | Snemalni knjigi celica ni jasno nanaša na pomen besednjak besede. |
| Beseda 2 - Sentence | Besednjak beseda pravilno uporabili v primeru stavka tako v pomenu in kontekstu. | Pomen stavka je mogoče razumeti, vendar besednjak beseda se uporablja nerodno ali v napačnem kontekstu. | besednjak beseda se ne uporablja pravilno na primer stavka. |
| Beseda 2 - Vizualizacija | Snemalni knjigi celica jasno ponazarja pomen besednjak besede. | Snemalni knjigi celica se nanaša na pomen besednjak besede, vendar je težko razumeti. | Snemalni knjigi celica ni jasno nanaša na pomen besednjak besede. |
| Beseda 3 - Sentence | Besednjak beseda pravilno uporabili v primeru stavka tako v pomenu in kontekstu. | Pomen stavka je mogoče razumeti, vendar besednjak beseda se uporablja nerodno ali v napačnem kontekstu. | besednjak beseda se ne uporablja pravilno na primer stavka. |
| Beseda 3 - Vizualizacija | Snemalni knjigi celica jasno ponazarja pomen besednjak besede. | Snemalni knjigi celica se nanaša na pomen besednjak besede, vendar je težko razumeti. | Snemalni knjigi celica ni jasno nanaša na pomen besednjak besede. |
Ustvarjanje Slovarskih Dnevnikov za I Have a Dream
Uvod v Slovarske Revije
Začnite lekcijo z razlago koncepta in namena besedišča. Poudarite, da bo ta dnevnik osebno orodje študentov za raziskovanje in beleženje novih besed, ki jih srečajo v "I Have a Dream." Predstavite govor Martina Luthra Kinga mlajšega ter poudarite njegov zgodovinski kontekst in pomen. Pojasnite, da bo razumevanje besedišča poglobilo njihovo razumevanje sporočila govora.
Prepoznavanje in Beleženje Besedišča
Razdelite izvode knjige "I Have a Dream" in naj jo učenci preberejo, bodisi posamično bodisi v skupinah. Naročite jim, naj prepoznajo besede, ki so nove ali zahtevne. Ko naletijo na te besede, naj jih zabeležijo v svoje dnevnike besedišča. Za vsako besedo morajo učenci napisati definicijo, stavek iz govora, ki uporablja besedo, in nato oblikovati svoj stavek, da pokažejo razumevanje.
Dejavnosti Časopisa Vocabulary Journal
Spodbujajte študente, da se vključijo v svoje dnevnike besedišča z različnimi dejavnostmi: Beseda dneva: Vsak dan izberite besedo iz dnevnika študentov, da bi razpravljali v razredu. Ilustrirajte besedo: učenci lahko narišejo ali poiščejo slike, ki predstavljajo pomen njihovih novih besed. Čas za skupno rabo dnevnika: Dodelite čas študentom, da delijo zanimive besede, ki so jih posneli, skupaj s svojimi stavki, kar spodbuja medsebojno učenje.
Odsev in Razširitev
Enoto zaključite z refleksivno dejavnostjo, kjer učenci pogledajo nazaj v svoje dnevnike besedišča in razpravljajo ali pišejo o tem, kako se je razvijalo njihovo razumevanje govora. Spodbudite jih k razmišljanju o pomenu besedišča pri razumevanju zgodovinskih besedil. Kot razširitev lahko učenci uporabijo nekaj svojih novih besed, da napišejo kratek odstavek ali esej na temo, povezano z "Imam sanje", kot so enakost, pravičnost ali upanje.
Pogosto zastavljena vprašanja o besedišču I Have a Dream Speech Vocabulary
Kako besedišče besede "I Have a Dream" odraža zgodovinski kontekst govora?
Besednjak "I Have a Dream" zapleteno odraža zgodovinski kontekst gibanja za državljanske pravice v Združenih državah. V času, ko so se Afroameričani borili za enakost in državljanske pravice, je Martin Luther King mlajši strateško izbral besede, ki so odmevale z bojem in težnjami tega obdobja. Besedne zveze, kot so "verige diskriminacije", "črnec še vedno ždi v kotih ameriške družbe" in "huda sedanja nujnost" neposredno namigujejo na nenehni boj proti rasni nepravičnosti. Te izbire besed ne zagotavljajo le živega prikaza obstoječih družbenih neenakosti, ampak tudi usklajujejo govor s širšo pripovedjo o svobodi in pravičnosti. Z vključevanjem besedišča, ki je odražalo tako ostro realnost časa kot upanja polno željo po boljši prihodnosti, je King svoje sporočilo učinkovito povezal z izkušnjami in občutki svojega občinstva.
Kateri primeri kontrastnega besedišča so uporabljeni v "I Have a Dream" in kaj pomenijo?
King uporablja kontrastno besedišče v "I Have a Dream", da bi poudaril razliko med ameriškimi sanjami in ameriško resničnostjo za Afroameričane. Primerja izraze, kot so "pravičnost" in "nepravičnost", "svoboda" in "zatiranje" ter "enakost" in "segregacija", da bi poudaril velike razlike med ideali ameriških temeljnih dokumentov in dejanskimi izkušnjami rasnih manjšin. Ta uporaba antitetičnega jezika je učinkovita pri opozarjanju na neskladnosti in krivice, s katerimi se soočajo Afroameričani. S sopostavljanjem teh nasprotij King poudarja nujno potrebo po spremembi in boj za državljanske pravice uokvirja kot boj ne le za enakost, temveč kot prizadevanje za izpolnitev temeljnih obljub Amerike.
Kakšen je pomen ponavljajoče se teme 'sanje' v smislu besedišča?
Ponavljajoča se tema 'sanj' v Kingovem govoru je osrednja, tako retorično kot simbolno. Beseda 'sanje' v govoru se uporablja za artikulacijo vizije idealne prihodnosti, kjer prevladujeta enakost in harmonija. Presega dobesedni pomen, saj uteleša upanje, težnjo in možnost transformativne prihodnosti. Ta tema je hkrati osebna vizija in skupna težnja, ki zajema upe milijonov za družbo brez rasne diskriminacije. Z večkratno uporabo izraza "sanje" King poudarja nematerialni, aspirativni vidik boja za državljanske pravice – ne gre le za oprijemljive pridobitve, temveč za uresničitev širše vizije enakosti in pravičnosti. Ta tematska uporaba 'sanj' je osrednjega pomena za čustveno privlačnost govora in njegovo trajno resonanco, ki zajema brezčasno težnjo po enakosti in socialni pravičnosti.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Imam Sanje
![Imam Sanj Martin Luther King, Jr. - Osrednje Ideje v "Sanjam Sanje"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4423887/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Imam Sanj Martin Luther King, Jr. - Osrednje Ideje v "Sanjam Sanje"")
- 20110924 50 Water Fountains for Whites and Colored • davidwilson1949 • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Civil rights activist Priscilla Stephens being arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Drought • DJ-Dwayne [Returning in 2015/16] • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- March on Washington for Jobs and Freedom, Martin Luther King, Jr. and Joachim Prinz pictured, 1963 • Center for Jewish History, NYC • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Photograph of President Lyndon Johnson Signs the Voting Rights Act as Martin Luther King, Jr., with Other Civil Rights Leaders in the Capitol Rotunda, Washington, DC, 08/06/1965 • The U.S. National Archives • Licenca No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wasteland • daniel.stark • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cene za Šole in Okrožja
Omejen čas
Uvodna Šolska Ponudba
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
