Tabela Starodavne Kitajske GRAPES

Pri tej dejavnosti bodo študentje v grafikonu GRAPES razčlenili, kaj so se naučili o starodavni Kitajski. Obstaja veliko različnih kratic, ki so lahko v pomoč pri analizi starodavnih civilizacij in ta se pogosto uporablja. Učitelji pa lahko uporabljajo, kar jim je ljubše, in lahko preprosto spremenijo naslove v predlogi.

G: Geografija

1. Kje je bila starodavna Kitajska?
2. Katere fizične lastnosti je imel?
3. Kakšno je bilo podnebje?
4. Kateri naravni viri so bili prisotni?
5. Kako lokacija ali okolje vpliva na razvoj starokitajske civilizacije? (Kako to, kje živijo, vpliva na to, kako živijo?)

R: Religija

1. Kakšno religijo so izvajali starodavni Kitajci?
2. Kdo so bili verski voditelji?
3. Kdo so bili njihovi bogovi / boginje?
4. Kako so ljudje častili?
5. Ali so obstajali kakšni edinstveni pokopi ali prepričanja o posmrtnem življenju?

O: Dosežki

Kateri so bili nekateri ključni izumi ali prispevki starodavne Kitajske na področjih:

1. Umetnost
2. Arhitektura
3. Pisanje
4. Namakanje
5. Izumi

P: Politika

1. Kakšno vrsto vlade je imela starodavna Kitajska?
2. Kdo so bili voditelji?
3. Kako so bile sprejete odločitve?
4. Kakšno vlogo so imeli ljudje v vladi?
5. Kakšna je bila struktura vlade?

E: Ekonomija

1. Kakšni so bili naravni viri starodavne Kitajske? Kaj so naredili in gojili?
2. S kom je trgovala starodavna Kitajska? Kakšen je bil njihov uvoz in izvoz?
3. Katera delovna mesta so bila na voljo?
4. Kakšna vrsta valute obstaja?

S: Družba

1. Kateri so bili družbeni razredi starodavne Kitajske?
2. Kakšne so bile vloge moških, žensk in otrok?
3. Katere skupine so imele pravice in katere pravice?
4. Katere skupine niso imele pravic?
5. Kakšno je bilo vsakdanje življenje ljudi?

Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.

Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.

Študenti lahko sodelujejo!

Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.

Grafikon GROZDJA

Prosimo, upoštevajte: Pri nadaljnjih dejavnostih uporabite zemljevide pajkov za razširitev vsake kategorije.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.