Faaliyete Genel Bakış
Sosyal öyküler, çocukların her an karşılaşabilecekleri sosyal durumlarla ilgili bireyselleştirilmiş kısa öykülerdir. Özel eğitim veya SEL sınıflarında sıklıkla kullanılan sosyal öyküler, etkileşimleri, davranışları ve sosyal becerileri açıklamak için kelimeler ve/veya resimler kullanır ve SEL ilişki becerilerinin güçlendirilmesine yardımcı olur. Sosyal öyküler kısa olmalı ve olumlu bir dil kullanmalı; "yapma", "yapamam" ve "yapmayacağım" gibi kelimelerden kaçınmalıdır. Bu aktivite için öğretmenler aşağıdaki sosyal hikayeyi yüksek sesle okuyacak, paylaşmak için farklı bir hikaye seçecek veya öğrencilere kendi hikayelerini yazdıracak. Daha sonra öğrenciler hikayenin her bir bölümünü gösteren 4-6 hücreli bir storyboard oluşturacaklar .
Örnek sosyal hikaye: Dışarıda oynarken koşmayı seviyorum. Kendimi iyi hissetmemi sağlıyor. Bazen okulun içinde koşmak istiyorum ama bu tehlikeli. Kendimi ve başkalarını güvende tutmak istiyorum, bu yüzden içerideyken yürüyorum. Öğretmenim binada yürümemden mutlu oluyor ve bu da kendimi iyi hissetmemi sağlıyor.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Bir sosyal hikayeyi anlatan ve gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Sosyal hikayenin bölümlerini açıklama kutularına yazın.
- Her hücrede, uygun karakterleri, sahneleri ve öğeleri kullanarak sosyal hikayenin bir bölümünü temsil eden bir illüstrasyon oluşturun.
- Sık sık tasarruf edin!
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
Sosyal öyküler, çocukların her an karşılaşabilecekleri sosyal durumlarla ilgili bireyselleştirilmiş kısa öykülerdir. Özel eğitim veya SEL sınıflarında sıklıkla kullanılan sosyal öyküler, etkileşimleri, davranışları ve sosyal becerileri açıklamak için kelimeler ve/veya resimler kullanır ve SEL ilişki becerilerinin güçlendirilmesine yardımcı olur. Sosyal öyküler kısa olmalı ve olumlu bir dil kullanmalı; "yapma", "yapamam" ve "yapmayacağım" gibi kelimelerden kaçınmalıdır. Bu aktivite için öğretmenler aşağıdaki sosyal hikayeyi yüksek sesle okuyacak, paylaşmak için farklı bir hikaye seçecek veya öğrencilere kendi hikayelerini yazdıracak. Daha sonra öğrenciler hikayenin her bir bölümünü gösteren 4-6 hücreli bir storyboard oluşturacaklar .
Örnek sosyal hikaye: Dışarıda oynarken koşmayı seviyorum. Kendimi iyi hissetmemi sağlıyor. Bazen okulun içinde koşmak istiyorum ama bu tehlikeli. Kendimi ve başkalarını güvende tutmak istiyorum, bu yüzden içerideyken yürüyorum. Öğretmenim binada yürümemden mutlu oluyor ve bu da kendimi iyi hissetmemi sağlıyor.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Bir sosyal hikayeyi anlatan ve gösteren bir storyboard oluşturun.
Öğrenci Talimatları
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Sosyal hikayenin bölümlerini açıklama kutularına yazın.
- Her hücrede, uygun karakterleri, sahneleri ve öğeleri kullanarak sosyal hikayenin bir bölümünü temsil eden bir illüstrasyon oluşturun.
- Sık sık tasarruf edin!
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Sosyal Hikayeler Yoluyla Duygusal Düzenleme Nasıl Öğretilir?
Duygusal Düzenlemeye ve Sosyal Hikayelere Giriş
Derse duygu düzenleme kavramını ve bu kavramın duygu ve davranışları yönetmedeki önemini tanıtarak başlayın. Sosyal öykülerin sosyal ve duygusal becerileri öğretmek ve güçlendirmek için kullanılan anlatılar olduğunu açıklayın. Dersin hedeflerini tartışın: duygusal düzenlemeyi ve sosyal hikayelerin bu konuda nasıl yardımcı olabileceğini anlamak.
Sosyal Hikayeleri Okumak ve Analiz Etmek
Öfkeyi, hayal kırıklığını veya kaygıyı tanıma ve bunlarla başa çıkmayla ilgili bir hikaye gibi duygusal düzenlemeye odaklanan bir sosyal hikaye seçin. Seçilen sosyal hikayeyi öğrencilerle formata bağlı olarak yüksek sesle veya bireysel olarak okuyun. Hikayedeki karakterlerin duygularını nasıl düzenlediğini ve bunun neden önemli olduğunu tartışarak öğrencileri hikayeyi analiz etmeye teşvik edin.
Kişisel Sosyal Hikayeler Oluşturma
Öğrencilere duygusal düzenlemeyle ilgili kendi kişisel sosyal hikayelerini oluşturmaları için bir şablon veya kılavuz sağlayın. Öğrencilere, düzenlemekte zorlandıkları belirli bir durum veya duygu hakkında düşünmelerini ve sorunu, çözümü ve duygu düzenleme stratejilerini içeren bir sosyal hikaye oluşturmalarını öğretin. Öğrenciler sosyal hikayelerinin taslağını oluşturmak için bireysel olarak veya çiftler halinde çalışabilirler.
Kişisel Hikayeleri Paylaşma ve Düşünme
Öğrencilerin kişisel sosyal hikayelerini sınıfla paylaşmalarını sağlayın. Bunları yüksek sesle okuyabilir veya içeriği özetleyebilirler. Her sunumun ardından öykülerde duyguları düzenlemek için kullanılan strateji ve teknikler hakkında bir tartışma başlatın. Öğrencileri, sosyal öykülerin kendilerine ve akranlarına duygusal düzenleme konusunda nasıl yardımcı olabileceği üzerinde düşünmeye teşvik edin.
Sosyal Duygusal Öğrenme Hakkında Sıkça Sorulan Sorular - Sosyal Hikayeler Yaratmak
Sosyal Hikayeler nedir ve kime yardımcı olmak için tasarlandılar?
Sosyal Hikayeler, öncelikle otizm spektrum bozukluğu olan veya ilgili gelişimsel zorlukları olan bireylerin sosyal durumları anlamasına ve yönlendirmesine yardımcı olmak için geliştirilmiş yapılandırılmış anlatılardır. Bu anlatılar sosyal etkileşimler, iletişim veya davranışlarla mücadele eden bireylere rehberlik ve destek sağlar. Sosyal Hikayeler, belirli sosyal ve iletişim zorluklarına hitap edecek şekilde kişiselleştirilmiştir; bu da onları eğitimciler, terapistler ve bakıcılar için sosyal zorluklarla karşı karşıya kalanlara yardımcı olacak değerli araçlar haline getirir.
Etkili Sosyal Hikayeler oluşturma sürecini öğretmek için çalışma sayfalarına dahil edilecek temel bileşenler nelerdir?
Sosyal Hikayeler oluşturmaya yönelik etkili çalışma sayfaları birkaç temel bileşeni kapsamalıdır. Bunlar, hedeflenen sosyal becerileri veya zorlukları belirlemeye yönelik adım adım talimatları, hikayeyi bireyin ihtiyaçlarına uyacak şekilde kişiselleştirmeye yönelik yönergeleri ve hikayeyi pratik ve uygulama yoluyla güçlendirmeye yönelik stratejileri içerir. Çalışma sayfaları ayrıca Sosyal Hikaye oluşturma sürecinin anlaşılmasını geliştirmek için örnekler ve görsel yardımlar da içerebilir.
Özel ihtiyaçları olan öğrenciler için hikaye tahtalarının ve çalışma sayfalarının kullanımı bireyselleştirilmiş eğitim planlarına (IEP'ler) nasıl entegre edilebilir?
Hikaye tahtaları ve çalışma sayfaları, özel ihtiyaçları olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim planlarına (IEP'ler) sorunsuz bir şekilde entegre edilebilir. Eğitimciler ve destek personeli, sosyal becerilerin ve iletişim becerilerinin öğretilmesine ve güçlendirilmesine görsel ve yapılandırılmış bir yaklaşım olarak bu araçları dahil etmek için işbirliği yapabilir. IEP, öğrencinin bireysel amaç ve hedeflerini desteklemek için storyboard'ların ve çalışma sayfalarının nasıl ve ne zaman kullanılacağını belirleyebilir. Bunu yaparak IEP, özel gereksinimleri olan öğrencilerin özel ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik özel ve etkili bir yaklaşım sağlar.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Sosyal Duygusal Öğrenme
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
