Aramak
  • Aramak
  • Storyboardlarım
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/tr/lesson-plans/uzun-yol-aşağı-jason-reynolds/figüratif-dil
Etkinlik Genel Bakışı
Şablon ve Sınıf Talimatları
Rubrik
Etkinlik Genel Bakışı Accordion Arrow

Faaliyete Genel Bakış


Jason Reynold'un Long Way Down'ında güçlü şiirine katkıda bulunan pek çok mecazi dil örneği var. Bu aktivitede öğrenciler benzetmeler, metaforlar, kişileştirme, imgeleme, abartma, yansıma vb. gibi mecazi dili belirleyecek ve metinden örnekler göstereceklerdir. Öğretmenler onlardan bir tür mecazi dil belirlemelerini ve birden fazla örnek bulmalarını veya farklı türler için bir örnek seçmelerini isteyebilir. Ayırt etmek veya iskele yapmak için öğretmen, öğrencilere dikkat etmeleri için mecazi dil türlerinin bir listesini sağlayabilir veya öğrencilerin bunları kendi başlarına tanımlamasını sağlayabilir!

Long Way Down'daki Figüratif Dil Örnekleri

  • “Mutlak en kötü kısım, / dilinin / sürekli kayması / yeni boş alana, / bildiğin / bir dişin olması gerektiği / ama artık olmadığı.”

  • “Bunun / hatta yakın / yakın olup olmadığını bilmiyorum, ama zemin / kesinlikle / açıldı / ve beni yedi.”

  • “yemeye / yemeye / hepimiz / biz / biz / sığırmışız gibi.”

  • “Beklediğimden daha ağır, / tutmak gibi / yenidoğan”

  • "Annem derdi ki, / Biliyorum, / gençsin, / çıkarman gerek, / ama unutma, ne zaman / gece yürüyorsun, / emin ol, / gece sana doğru gelmiyor."

  • Ve annem alçaktan inliyor… / karartılmış bir ışık direği gibi kardeşimin vücudunda asılı.

  • Patlamanın ardından bir kurşun vızıltısının bizi karşılamaması için dua etti.

  • “Buck güldü ve / kahkahalar, / yüksek sesle / ve ağır / ve size yönelik / hedeflendiğinde / bence / / mermi / patlama kadar / hissedebiliyorum.”

  • “Kötü şeyler olduğunda / genellikle yukarı bakıp görebiliriz / büyük ve parlak ay / üzerimizde parlıyor. / Bu beni her zaman daha iyi hissettirdi. / Sanki yukarıda bir şey var / karanlıkta bize ışık saçıyor.”

  • “Ağlıyormuşum gibi / başka bir insan / yüzümün arkasına sıkışıp kalmış / minik yumruklar / gözlerimin arkaları / ayaklarım / boğazımı tekmeleyen / kırlangıç / başladığı yerde hissettim. / Dur, diye fısıldadım ona, / Güçlü kal, diye fısıldadım bana. / Çünkü ağlamak / aykırıdır / Kurallara.”

  • “Sarı bant gibi davrandı / bir tür / mahalle bayrağıydı / bu kimse sallamıyor / ama her zaman rüzgarda dalgalanıyor.”

  • “KIRIK BİR KALP / babamı öldürdü. Bu yüzden annem hep derdi. Ve çocukken kalbinin bir kol, bir oyuncak ya da orta çekmece gibi gerçek/kırık olduğunu düşünürdüm hep.”

  • Parmak şıklatmaya benzeyen bir kibrit vurdu.

  • Orada durdum, ağzım dişlerimi toz haline getirecek kadar sıkı sıkıya kenetlendi.

  • Shawn bir çantaya sıkıştırıldı / yuvarlandı, kanı / sakız yıldızlarının kaldırım galaksisine / eklendi. Kaset sanatmış gibi çerçeveledi. Ve ertesi gün çocuklar onunla mumya oynarlardı.

Şablon ve Sınıf Talimatları Accordion Arrow

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Bitiş tarihi:

Amaç: Long Way Down'da bulunan benzetmeler, metaforlar, kişileştirme vb. gibi mecazi dili tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her birini örneklendirin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.

Öğrenci Talimatları:

  1. "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
  2. Long Way Down'dan dahil etmek istediğiniz mecazi dili belirleyin ve bunları üstteki başlık kutusuna yazın.
  3. Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her bir sembolü temsil eden örnekler için bir görüntü oluşturun.
  4. Siyah metin kutusuna örneklerin her birinin açıklamasını yazın.
  5. İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.

Ders Planı Referansı


Rubrik Accordion Arrow

Bölüm

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)


Bir Öyküde Figüratif Dil
Öyküden mecazi dilin üç örneğini gösteren bir storyboard oluşturun: metaforlar, teşbihler, kişileştirme, vb. Öyküden alıntıyla birlikte mecazi dilin türünü başlık kutusuna ekleyin. Açıklama kutusunda mecazi dilin hikaye bağlamında ne anlama geldiğini açıklayın. Her biri için uygun çizimler ekleyin.
Yetkin Yükselen Başlangıç
Figüratif Dil Örnekleri
Figüratif dilin üç örneği vardır.
Figüratif dilin iki doğru örneği vardır.
Figüratif dil örneklerinden yalnızca biri doğrudur.
Figüratif Dil Türleri
Her üç örnek de başlık kutusunda benzetme, metafor veya kişileştirme (veya diğer) olarak doğru bir şekilde tanımlanmıştır.
Mecazi dilin iki örneği, benzetme, metafor veya kişileştirme (veya diğer) olarak doğru bir şekilde tanımlanır.
Figüratif dilin yalnızca bir örneği, benzetme, mecaz veya kişileştirme (veya diğer) olarak doğru bir şekilde tanımlanır.
İllüstrasyonlar
Çizimler, uygun sahnelerin, karakterlerin, öğelerin vb. net görselleriyle hikayedeki mecazi dil örneğini tasvir eder.
Çizimler, hikayedeki mecazi dil örneğini tasvir ediyor ancak net değil veya eksik.
Çizimler seçilen örneklerle anlam ifade etmiyor.
Açıklamalar
Öykü bağlamında mecazi dilin ne anlama geldiğini doğru bir şekilde açıklayan mecazi dilin üç örneğinin de açıklamaları vardır.
Açıklamalardan biri eksik veya açıklamalar mecazi dilin hikaye bağlamında ne anlama geldiğini tam olarak açıklamıyor.
İki veya daha fazla açıklama eksik veya mecazi dilin ne anlama geldiğini açıklamıyorlar.


Faaliyete Genel Bakış


Jason Reynold'un Long Way Down'ında güçlü şiirine katkıda bulunan pek çok mecazi dil örneği var. Bu aktivitede öğrenciler benzetmeler, metaforlar, kişileştirme, imgeleme, abartma, yansıma vb. gibi mecazi dili belirleyecek ve metinden örnekler göstereceklerdir. Öğretmenler onlardan bir tür mecazi dil belirlemelerini ve birden fazla örnek bulmalarını veya farklı türler için bir örnek seçmelerini isteyebilir. Ayırt etmek veya iskele yapmak için öğretmen, öğrencilere dikkat etmeleri için mecazi dil türlerinin bir listesini sağlayabilir veya öğrencilerin bunları kendi başlarına tanımlamasını sağlayabilir!

Long Way Down'daki Figüratif Dil Örnekleri

  • “Mutlak en kötü kısım, / dilinin / sürekli kayması / yeni boş alana, / bildiğin / bir dişin olması gerektiği / ama artık olmadığı.”

  • “Bunun / hatta yakın / yakın olup olmadığını bilmiyorum, ama zemin / kesinlikle / açıldı / ve beni yedi.”

  • “yemeye / yemeye / hepimiz / biz / biz / sığırmışız gibi.”

  • “Beklediğimden daha ağır, / tutmak gibi / yenidoğan”

  • "Annem derdi ki, / Biliyorum, / gençsin, / çıkarman gerek, / ama unutma, ne zaman / gece yürüyorsun, / emin ol, / gece sana doğru gelmiyor."

  • Ve annem alçaktan inliyor… / karartılmış bir ışık direği gibi kardeşimin vücudunda asılı.

  • Patlamanın ardından bir kurşun vızıltısının bizi karşılamaması için dua etti.

  • “Buck güldü ve / kahkahalar, / yüksek sesle / ve ağır / ve size yönelik / hedeflendiğinde / bence / / mermi / patlama kadar / hissedebiliyorum.”

  • “Kötü şeyler olduğunda / genellikle yukarı bakıp görebiliriz / büyük ve parlak ay / üzerimizde parlıyor. / Bu beni her zaman daha iyi hissettirdi. / Sanki yukarıda bir şey var / karanlıkta bize ışık saçıyor.”

  • “Ağlıyormuşum gibi / başka bir insan / yüzümün arkasına sıkışıp kalmış / minik yumruklar / gözlerimin arkaları / ayaklarım / boğazımı tekmeleyen / kırlangıç / başladığı yerde hissettim. / Dur, diye fısıldadım ona, / Güçlü kal, diye fısıldadım bana. / Çünkü ağlamak / aykırıdır / Kurallara.”

  • “Sarı bant gibi davrandı / bir tür / mahalle bayrağıydı / bu kimse sallamıyor / ama her zaman rüzgarda dalgalanıyor.”

  • “KIRIK BİR KALP / babamı öldürdü. Bu yüzden annem hep derdi. Ve çocukken kalbinin bir kol, bir oyuncak ya da orta çekmece gibi gerçek/kırık olduğunu düşünürdüm hep.”

  • Parmak şıklatmaya benzeyen bir kibrit vurdu.

  • Orada durdum, ağzım dişlerimi toz haline getirecek kadar sıkı sıkıya kenetlendi.

  • Shawn bir çantaya sıkıştırıldı / yuvarlandı, kanı / sakız yıldızlarının kaldırım galaksisine / eklendi. Kaset sanatmış gibi çerçeveledi. Ve ertesi gün çocuklar onunla mumya oynarlardı.

Şablon ve Sınıf Talimatları

(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)



Bitiş tarihi:

Amaç: Long Way Down'da bulunan benzetmeler, metaforlar, kişileştirme vb. gibi mecazi dili tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her birini örneklendirin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.

Öğrenci Talimatları:

  1. "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
  2. Long Way Down'dan dahil etmek istediğiniz mecazi dili belirleyin ve bunları üstteki başlık kutusuna yazın.
  3. Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her bir sembolü temsil eden örnekler için bir görüntü oluşturun.
  4. Siyah metin kutusuna örneklerin her birinin açıklamasını yazın.
  5. İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.

Ders Planı Referansı


Bölüm

( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)


Bir Öyküde Figüratif Dil
Öyküden mecazi dilin üç örneğini gösteren bir storyboard oluşturun: metaforlar, teşbihler, kişileştirme, vb. Öyküden alıntıyla birlikte mecazi dilin türünü başlık kutusuna ekleyin. Açıklama kutusunda mecazi dilin hikaye bağlamında ne anlama geldiğini açıklayın. Her biri için uygun çizimler ekleyin.
Yetkin Yükselen Başlangıç
Figüratif Dil Örnekleri
Figüratif dilin üç örneği vardır.
Figüratif dilin iki doğru örneği vardır.
Figüratif dil örneklerinden yalnızca biri doğrudur.
Figüratif Dil Türleri
Her üç örnek de başlık kutusunda benzetme, metafor veya kişileştirme (veya diğer) olarak doğru bir şekilde tanımlanmıştır.
Mecazi dilin iki örneği, benzetme, metafor veya kişileştirme (veya diğer) olarak doğru bir şekilde tanımlanır.
Figüratif dilin yalnızca bir örneği, benzetme, mecaz veya kişileştirme (veya diğer) olarak doğru bir şekilde tanımlanır.
İllüstrasyonlar
Çizimler, uygun sahnelerin, karakterlerin, öğelerin vb. net görselleriyle hikayedeki mecazi dil örneğini tasvir eder.
Çizimler, hikayedeki mecazi dil örneğini tasvir ediyor ancak net değil veya eksik.
Çizimler seçilen örneklerle anlam ifade etmiyor.
Açıklamalar
Öykü bağlamında mecazi dilin ne anlama geldiğini doğru bir şekilde açıklayan mecazi dilin üç örneğinin de açıklamaları vardır.
Açıklamalardan biri eksik veya açıklamalar mecazi dilin hikaye bağlamında ne anlama geldiğini tam olarak açıklamıyor.
İki veya daha fazla açıklama eksik veya mecazi dilin ne anlama geldiğini açıklamıyorlar.


Figüratif Dil Kullanımı Yoluyla Küçük Öğrencilerde Yaratıcılık ve İfade Nasıl Teşvik Edilir?

1

Figüratif Dili Tanıtın

Kelimelerin yaratıcı yorumunun cümlenin genel anlamına nasıl katkıda bulunduğunu açıklayarak küçük öğrencilere mecazi dil kavramını tanıtın. Öğretmenler ayrıca benzetme ve metafor gibi mecazi dilin farklı türleri hakkında da konuşabilirler. Öğrenciler daha kolay fikirleri daha iyi anladıktan sonra öğretmenler kişileştirme veya abartma gibi daha karmaşık türleri tanıtabilirler.

2

Göstererek Açıklayın

Küçük öğrenciler, örneklerin ve görsel unsurların kullanımıyla karmaşık ve soyut fikirleri daha iyi kavrayabilirler. Öğretmenler, (öğrencinin adı) bir aslan kadar cesurdur veya (öğrencinin adı) bir aslandır gibi ilişkilendirilebilir örnekler yardımıyla öğrencilerin ilgisini çekebilir. Öğretmenler ayrıca görsel öğrenmeyi geliştirmek için sınıfta ilgi çekici animasyonlu videolar kullanabilirler.

3

Çeşitli Eserleri İnceleyin

Metaforik dilin kullanıldığı şiirler ve şarkılar sunun. Şarkı sözlerini birlikte inceleyin, kullanılan metafor ve benzetmelerden bahsedin. Öğrencileri mecazi dilin yardımıyla özgün şarkılar veya şiirler yazmaya teşvik edin. Öğrenciler ayrıca en sevdikleri şarkıyı veya şiiri önerebilir ve öğretmenlerinin ve sınıf arkadaşlarının yardımıyla mecazi dili keşfedebilirler.

4

Yazma Görevleri Verin

Metaforik dili kendilerine özgü yöntemlerle keşfedebilmeleri için öğrencilere düzenli yazma ödevleri verin. Yaratıcı olmaları ve şanslarını denemeleri için ilham aldıkları güvenli bir ortam sağlayın. Öğretmenler ayrıca öğrencilere yaratıcılığı ve eleştirel düşünmeyi artırmak için yazma önerileri verebilir.

5

Seçim ve Esneklik Sunun

Öğrencilerin yazmak istedikleri konuları seçmelerine izin verin ve hobileriyle ilgili kendilerini ifade etme yollarını bulmalarına destek olun. Özgürlüğe izin vermek yaratıcılığı ve sahiplenme duygusunu teşvik eder.

“Long Way Down”da Figüratif Dil Hakkında Sıkça Sorulan Sorular

Figüratif dilin kullanılması öğrencilerin hikayeyi çeşitli şekillerde yorumlamasına nasıl yardımcı olur?

Güçlü bağlantılar ve imgeler yaratarak mecazi dil öğrencileri duygusal olarak meşgul eder. Okuyucuların zihinlerini metafor ve sembollerin altında yatan daha derin anlamları düşünmeye zorlar, bu da hikayeyi anlamalarını geliştirir. Öğrenciler hikayede mecazi dilin kullanımını göz önünde bulundurabilir ve tartışmayı teşvik etmek için yorumlarını sınıfın geri kalanıyla paylaşabilirler.

Öğrenciler hikayedeki temaların gelişimi ile mecazi dil arasında nasıl bağlantı kurabilirler?

Daha derin tematik bileşenler mecazi dil yardımıyla iletilebilir. Örneğin, "Kurallar"la ilgili alegoriler, yas, misilleme ve saldırganlığın sonuçları gibi konuların incelenmesine yardımcı olur. Öğrenciler anlatıda yer alan birkaç temayı seçebilir ve bunların mecazi dil kullanılarak nasıl aktarıldığını ve bunun okuyucunun bakış açısını nasıl değiştirdiğini analiz edebilir.




Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma

Giriş Okulu Teklifi
İçerir:
  • 1 Okul
  • Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
  • 1 Saat Sanal PD

30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir


*(Bu 2 Hafta Ücretsiz Deneme başlatacak - Kredi Kartı Gerekli değil)
https://sbt-www-us-east-v3.azurewebsites.net/tr/lesson-plans/uzun-yol-aşağı-jason-reynolds/figüratif-dil
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.