Faaliyete Genel Bakış
“Yedinci Sınıf” karakter odaklı bir hikaye. Kahramanı Victor, sınıf arkadaşları ve öğretmenleri hem doğrudan hem de dolaylı karakterizasyon yoluyla geliştirilir. Öğrencilerin doğrudan ve / veya dolaylı karakterizasyonda ustalaşmasına yardımcı olmak için, hikayedeki her birinin örneklerini tanımlayan bir storyboard oluşturmalarını sağlayın. Öğrenciler karakter eylemleri, yorumları veya başkalarının kendileriyle ilgili yorumlarını temel alarak dolaylı karakterizasyon arayabilirler. Doğrudan karakterizasyon arayan öğrenciler, anlatıcının belirli karakter niteliklerini açıkça ifade ettiği belirli satırları arayacaktır. Her karakter özelliği için, öğrencilere gözlemleri ile açıklamalı ve metinden doğrudan bir alıntı yaparak uygun bir sahneyi açıklamalarını isteyin.
“Yedinci Sınıf” Doğrudan ve Dolaylı Karakterizasyon
DOĞRUDAN KARAKTERİZASYON
Bay Beuller nazik
"Ve Bay Bueller iyi bir adam."
Victor Teresa etrafında güvensiz ve gergin
"Victor'un yanaklarında kırmızı büyük gül yaprakları açıldı. Sinir terli bir nehir avucunun içinden geçti. Kendini berbat hissetti."
INDIRECT CHARACTERISATION
Bay Beuller nazik
"Bay Bueller masasındaki kağıtları karıştırdı, Çalışmak için otururken gülümsedi ve mırıldandı. Ödünç alınan arabalarda bir kız arkadaşıyla çıktığında üniversite yıllarını hatırladı."
Victor Teresa etrafında güvensiz ve gergin
Gülümsedi ve “Merhaba, Victor” dedi.
Gülümsedi ve “Evet, bu benim.” Dedi. Kahverengi yüzü kızardı. Neden “Merhaba Teresa” veya “Yazın nasıl geçti?” Veya hoş bir şey dememişti.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Yedinci Sınıf" ta dolaylı ve doğrudan karakterizasyonu gösteren bir storyboard oluşturun.
- Öğretmeniniz tarafından sağlanan şablonu kullanın.
- Bir sütunda, dolaylı karakterizasyon örneklerini tanımlayın.
- Diğer sütunda, doğrudan karakterizasyon örneklerini tanımlayınız.
- Her örneği uygun karakterler, sahneler ve öğelerle gösterin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
“Yedinci Sınıf” karakter odaklı bir hikaye. Kahramanı Victor, sınıf arkadaşları ve öğretmenleri hem doğrudan hem de dolaylı karakterizasyon yoluyla geliştirilir. Öğrencilerin doğrudan ve / veya dolaylı karakterizasyonda ustalaşmasına yardımcı olmak için, hikayedeki her birinin örneklerini tanımlayan bir storyboard oluşturmalarını sağlayın. Öğrenciler karakter eylemleri, yorumları veya başkalarının kendileriyle ilgili yorumlarını temel alarak dolaylı karakterizasyon arayabilirler. Doğrudan karakterizasyon arayan öğrenciler, anlatıcının belirli karakter niteliklerini açıkça ifade ettiği belirli satırları arayacaktır. Her karakter özelliği için, öğrencilere gözlemleri ile açıklamalı ve metinden doğrudan bir alıntı yaparak uygun bir sahneyi açıklamalarını isteyin.
“Yedinci Sınıf” Doğrudan ve Dolaylı Karakterizasyon
DOĞRUDAN KARAKTERİZASYON
Bay Beuller nazik
"Ve Bay Bueller iyi bir adam."
Victor Teresa etrafında güvensiz ve gergin
"Victor'un yanaklarında kırmızı büyük gül yaprakları açıldı. Sinir terli bir nehir avucunun içinden geçti. Kendini berbat hissetti."
INDIRECT CHARACTERISATION
Bay Beuller nazik
"Bay Bueller masasındaki kağıtları karıştırdı, Çalışmak için otururken gülümsedi ve mırıldandı. Ödünç alınan arabalarda bir kız arkadaşıyla çıktığında üniversite yıllarını hatırladı."
Victor Teresa etrafında güvensiz ve gergin
Gülümsedi ve “Merhaba, Victor” dedi.
Gülümsedi ve “Evet, bu benim.” Dedi. Kahverengi yüzü kızardı. Neden “Merhaba Teresa” veya “Yazın nasıl geçti?” Veya hoş bir şey dememişti.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Yedinci Sınıf" ta dolaylı ve doğrudan karakterizasyonu gösteren bir storyboard oluşturun.
- Öğretmeniniz tarafından sağlanan şablonu kullanın.
- Bir sütunda, dolaylı karakterizasyon örneklerini tanımlayın.
- Diğer sütunda, doğrudan karakterizasyon örneklerini tanımlayınız.
- Her örneği uygun karakterler, sahneler ve öğelerle gösterin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Karşılaştırmalı Karakter Analizi ile Eleştirel Düşünme Nasıl Geliştirilir?
Karakter Özelliklerine Giriş ve Karşılaştırmalı Analiz
Karakter özellikleri kavramını tartışarak, tanıdık hikayelerden veya gerçek hayattaki senaryolardan örnekler çizerek başlayın. Zıt karakterlerin kişilikleri, motivasyonları ve hikayenin genel temaları hakkında daha derin içgörüleri nasıl ortaya çıkarabileceğini vurgulayarak karşılaştırmalı analiz yapın.
Karakter Özelliklerini Okumak ve Tanımlamak
Öğrencilere ana karakterlere odaklanarak "Yedinci Sınıf" kitabını okumalarını söyleyin. Okuma oturumundan sonra öğrencilerden her bir anahtar karakterin özelliklerini listelemelerini, seçimlerini metindeki belirli satırlar veya eylemlerle desteklemelerini isteyin. Onları hem yazar tarafından sağlanan açık açıklamaları hem de karakterlerin eylemlerinden ve diyaloglarından çıkarılan örtülü özellikleri dikkate almaya teşvik edin.
Grup Tartışması ve Karşılaştırmalı Analiz
Sınıfı küçük gruplara ayırın ve her birine "Yedinci Sınıf"tan bir çift karakter vererek karşılaştırma yapın. Gruplara, kendilerine atanan karakterlerin nasıl benzer ve farklı olduğu konusunda bir tartışmaya girmelerini ve bu özelliklerin hikayedeki rollerini nasıl etkilediğini derinlemesine incelemelerini söyleyin. Her grup sınıfla paylaşmak üzere kısa bir sunum veya karakterlerin yazılı bir karşılaştırmasını hazırlamalıdır.
Bulguların Sunumu ve Sınıf Tartışması
Karşılaştırmalı karakter analizlerini sınıfa sunmaları için her gruba zaman ayırın. Bunu, öğrencileri karakterler arasındaki farkları ve benzerlikleri anlamanın, hikaye ve temaları hakkındaki genel anlayışlarını nasıl artırdığı üzerinde düşünmeye davet eden sınıf çapında bir tartışma ile takip edin. Karşılaştırmalı karakter analizini eleştirel düşünceye bağlayarak, diğer edebi bağlamlarda ve gerçek hayattaki durumlarda uygulanabilirliğini vurgulayarak dersi sonlandırın.
“Yedinci Sınıf” Karakterizasyonu Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Gary Soto karakter özelliklerini ve dinamiklerini ortaya çıkarmak için diyaloğu nasıl kullanıyor?
Gary Soto, "Yedinci Sınıf"ta diyaloğu ustaca kullanarak karakter özelliklerini ve dinamiklerini, özellikle de baş kahraman Victor'un özelliklerini ortaya çıkarıyor. Özellikle Victor ile Bay Bueller arasındaki sahnelerdeki diyalog, Victor'un saflığını, etkileme hevesini ve sofistike görünmeye yönelik yaratıcı ama yanlış yönlendirilmiş çabalarını göstermek için çok önemli bir araçtır. Victor ve Teresa arasındaki etkileşimler, sınırlı da olsa, ustaca bilgilendirici niteliktedir ve Victor'un sinirliliğini ve Teresa'nın nazik ve cana yakın doğasını ortaya koymaktadır. Bu alışverişler aracılığıyla Soto, erken ergenlik dönemine özgü tuhaflık ve masumluğu etkili bir şekilde tasvir ediyor. Diyalog aynı zamanda ortaokul ortamının sosyal bağlamını anlamada merkezi önem taşıyan öğretmen-öğrenci ilişkisi ve akran etkileşimleri gibi karakterler arasındaki dinamikleri vurgulamaya da hizmet eder.
"Yedinci Sınıf"ta hikayeyi önemli ölçüde etkileyen ikincil karakterler var mı ve nasıl?
"Yedinci Sınıf"ta birkaç ikincil karakter hikayenin gelişimine önemli ölçüde katkıda bulunuyor. Fransızca öğretmeni Bay Bueller, hikayenin doruk noktasında çok önemli bir rol oynuyor. Victor'un Fransızca biliyormuş gibi davrandığı Fransızca dersi sırasında Victor'la olan etkileşimi, Victor'un iç çatışmasını doruğa çıkarmada etkili oluyor ve sonunda özgünlüğün değerinin farkına varmasına yol açıyor. Teresa, bir karakter olarak derinlemesine incelenmemiş olsa da, Victor'un aşık olduğu olay örgüsünün merkezinde yer alıyor. Onun varlığı, hikaye boyunca Victor'un birçok eylemini ve kararını motive ediyor. Bu ikincil karakterler hikayenin olaylarını şekillendirmede ve ergenlik ve kendini keşfetme temalarını vurgulamada çok önemlidir.
"Yedinci Sınıf"taki karakterler aracılığıyla ergenlik ve büyümeye ilişkin hangi dersler aktarılıyor?
"Yedinci Sınıf" karakterleri aracılığıyla ergenlik ve büyümeye dair birçok ders aktarıyor. Hikaye, Victor'un Teresa'yı etkileme girişimlerinde görüldüğü gibi, ergenlik çağındaki ortak sevilme ve kabul edilme arzusunu gösteriyor. Aynı zamanda özgünlük temasına da değiniyor; Victor'un fark edilmek için başka biriymiş gibi davranmasına gerek olmadığını fark etmesi, kendisi olmanın önemi hakkında değerli bir derstir. Ek olarak hikaye, çocukluktan ergenliğe geçişe sıklıkla eşlik eden tuhaflık ve belirsizliği tasvir ediyor. Hikaye, Victor'un deneyimleri aracılığıyla büyümenin hatalardan ders almayı, kendini anlamayı ve ilişkilerde dürüstlüğün değerini içerdiğini vurguluyor. Bu dersler evrensel olarak ilişkilendirilebilir ve ergenlik yolculuğuna ilişkin anlayışlı yansımalar sağlar.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Yedinci Sınıf
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
