Faaliyete Genel Bakış
Yeme bozukluğu olması bir seçim değildir. Bir yeme bozukluğu, birisi yaşamlarının farklı yönleri üzerinde kontrolünü kaybettiğinde kullanılan bir başa çıkma mekanizmasıdır. İnsanlar yaşamlarında yönleri kontrol edemediğinde, bu kontrol hissini yeniden kazanacak bir şeye ulaşacaklar. Okul görevlerini, ebeveyn beklentilerini veya programlarını kontrol edemezler. Kontrol edebilecekleri tek şey kiloları. Bir şey üzerinde kontrol sahibi olma hissi, diğer stres kaynaklarıyla başa çıkma yöntemleri olabilir. Sağlıklı başa çıkma becerilerinin öğretilmesi, kontrol baskısının azaltılmasına yardımcı olacaktır.
Bu aktivitede, öğrenciler kontrol edilemeyen stres kaynaklarıyla mücadele etmek için sağlıksız ve sağlıklı bir başa çıkma stratejisini gösteren bir storyboard oluşturacaklar. Öğrencilerden, kendilerini strese sokan şeyleri beyin fırtınası yapmalarını isteyin. Daha sonra, stresi daha sağlıklı bir şekilde rahatlatabilecekleri farklı yollar düşünmelerini isteyin. Müzik dinlemek, sosyalleşmek, zamanlarına öncelik vermek, rahatlamak veya fiziksel aktiviteler duyabileceğiniz cevaplardır. Öğrencilere bir yeme bozukluğunun sadece geçici olarak stresi nasıl azaltacağını göstermesi ve diğer bazı sorunlara neden olması, bu aktivitenin temel amacıdır. Öğrencileri, kendileri veya başkaları için tetikleyici olabilecek rahatsız edici sahneler yaratmaya karşı uyarmak önemlidir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Bir yeme bozukluğundan muzdarip insanların strese nasıl olumsuz bir şekilde adapte olduklarını anladığınızı gösterin.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Üç günlük stres etkeni ile gel. Ana karakterin kontrolü dışında olmalılar.
- Temanın bir başlığı (satır) ve etiket (sütun) dahil olmak üzere her satırın ilk hücresinde bu stres oluşturucuların bir görselini oluşturun.
- Her sıranın ikinci hücresindeki bu stresle başa çıkmanın bir yolu olarak yeme bozukluğu kullanan birinin görselini yaratırken, 'Sağlıksız Cope' olarak etiketlendi. Okula uygun içerik kullandığınızdan emin olun.
- Ardından, üçüncü sütunda etiketli 'Sağlıklı Başa Çıkma' ile sağlıklı bir başa çıkma stratejisi oluşturun.
- Son olarak, her hücrenin altına stres etkeni için neler olduğunu, sağlıksız başa çıkmanın neden tehlikeli olduğunu ve sağlıklı başa çıkma detaylarını açıklayan kısa bir açıklama ekleyin.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Faaliyete Genel Bakış
Yeme bozukluğu olması bir seçim değildir. Bir yeme bozukluğu, birisi yaşamlarının farklı yönleri üzerinde kontrolünü kaybettiğinde kullanılan bir başa çıkma mekanizmasıdır. İnsanlar yaşamlarında yönleri kontrol edemediğinde, bu kontrol hissini yeniden kazanacak bir şeye ulaşacaklar. Okul görevlerini, ebeveyn beklentilerini veya programlarını kontrol edemezler. Kontrol edebilecekleri tek şey kiloları. Bir şey üzerinde kontrol sahibi olma hissi, diğer stres kaynaklarıyla başa çıkma yöntemleri olabilir. Sağlıklı başa çıkma becerilerinin öğretilmesi, kontrol baskısının azaltılmasına yardımcı olacaktır.
Bu aktivitede, öğrenciler kontrol edilemeyen stres kaynaklarıyla mücadele etmek için sağlıksız ve sağlıklı bir başa çıkma stratejisini gösteren bir storyboard oluşturacaklar. Öğrencilerden, kendilerini strese sokan şeyleri beyin fırtınası yapmalarını isteyin. Daha sonra, stresi daha sağlıklı bir şekilde rahatlatabilecekleri farklı yollar düşünmelerini isteyin. Müzik dinlemek, sosyalleşmek, zamanlarına öncelik vermek, rahatlamak veya fiziksel aktiviteler duyabileceğiniz cevaplardır. Öğrencilere bir yeme bozukluğunun sadece geçici olarak stresi nasıl azaltacağını göstermesi ve diğer bazı sorunlara neden olması, bu aktivitenin temel amacıdır. Öğrencileri, kendileri veya başkaları için tetikleyici olabilecek rahatsız edici sahneler yaratmaya karşı uyarmak önemlidir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Bir yeme bozukluğundan muzdarip insanların strese nasıl olumsuz bir şekilde adapte olduklarını anladığınızı gösterin.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Üç günlük stres etkeni ile gel. Ana karakterin kontrolü dışında olmalılar.
- Temanın bir başlığı (satır) ve etiket (sütun) dahil olmak üzere her satırın ilk hücresinde bu stres oluşturucuların bir görselini oluşturun.
- Her sıranın ikinci hücresindeki bu stresle başa çıkmanın bir yolu olarak yeme bozukluğu kullanan birinin görselini yaratırken, 'Sağlıksız Cope' olarak etiketlendi. Okula uygun içerik kullandığınızdan emin olun.
- Ardından, üçüncü sütunda etiketli 'Sağlıklı Başa Çıkma' ile sağlıklı bir başa çıkma stratejisi oluşturun.
- Son olarak, her hücrenin altına stres etkeni için neler olduğunu, sağlıksız başa çıkmanın neden tehlikeli olduğunu ve sağlıklı başa çıkma detaylarını açıklayan kısa bir açıklama ekleyin.
- Ödevi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Başa Çıkma Becerileri ve Düzensiz Yeme
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
