Общ Преглед на Дейността
Дилемата е основният фокус на кратката история. Това е избор между две неблагоприятни резултати. В тази история, както и в повечето литератури, дилемите формират мощни конфликти за среща с героите.
Дилемите в “Дамата или тигъра”
Има три основни дилеми в историята:
Първият е за обвиняемия в арената. Тяхната дилема е коя врата да избере. Това е дилема, защото всяка врата може да има неприятен резултат; човекът или е погълнат от тигър, или женен за красива дама. Това може и да не изглежда като дилема, но ако субектът вече е женен или има семейство, това може да бъде огромен проблем.
Втората дилема е изборът на принцесата . Тя притежава знанията за вратите и може да я даде на своя любовник. Но жената, която чака зад някоя от тях, вярваше, че обменя погледи с любовника си. Не само това, но тази жена съперничи на принцесата в нейната красота. Затова принцесата може да избере да остави любовта си с друга жена или да умре от тигър; избор между ревност и тъга.
Последната дилема е за читателя . Авторът оставя историята без окончателен край. Дали това е история за влюбените, обречени да бъдат разделени, или ужасна кървава баня?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, който анализира дилемата, пред която е изправен даден герой в "Дева или Тигър".
- Идентифицирайте проблема и го изобразявайте в клетката "Въведение".
- Покажете и обсъдете възможните възможности на героя под "Проблем 1" и "Проблем 2".
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Примерен 25 Points | Опитен 21 Points | Похвален 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Избор на Сцени | Точно изобразява сцените, които показват основната дилема на героя. | Най-често изобразява сцени, които показват основната дилема на героя. | Сянката изобразява сцените, които показват основната дилема на героя. | Ечемик или не изобразява сцени, които показват основната дилема на героя. |
| Надписи | Надписите са точно свързани с дилемата и историята. Връзките са много лесни за разбиране. | Надписите са най-вече свързани с дилемата и историята. Връзките са лесни за разбиране. | Надписите са неясно свързани с дилемата и историята. Връзките не са лесни за разбиране. | Надписите не се отнасят добре към сцените или не са свързани с дилемата и историята. Връзките са много трудни за разбиране. |
| Герои | Основните знаци са точно и ясно идентифицирани. Действията им са добре съчетани с действията им в историята. | Основните герои са най-вече ясни и идентифицирани. Действията им най-често съответстват на действията им в историята. | Основните знаци са неясно дефинирани или идентифицирани. Действията им са донякъде съпоставени с действията им в историята | Главните герои липсват ясно или не са идентифицирани. Действията им са лошо съвпадащи с историята. |
| Правопис, Пунктуация и Граматика | Няма грешки в правописа, препинателни или граматични грешки. | Има грешки в правописа, препинателни или граматични грешки. | Има много грешки в правописа, пунктуация или граматика. | Има твърде много грешки в правописа, пунктуация или граматика. |
Как да Помогнете на Студентите от ELA при Създаването на Табла с Визуален Речник
Обяснете Дейността
Представете дъските с визуален речник на учениците от ELA и им обяснете целите на дейността. Кажете на учениците, че ще избират някои сложни думи или че учителите ще им предоставят списък със сложни думи от бъдещ план на урока, за да могат да се запознаят със сложните термини предварително. Използвайки тези думи, те ще създадат речникови табла със значението на думата и примерна картинка.
Показване на Мостри
Учениците ще научат по-добре, ако могат да видят някои примерни табла с речник и как могат да бъдат създадени. Учителите могат или да помогнат на учениците да практикуват някои примери в клас, или да покажат някои примери от вече направени речникови табла за по-добро разбиране.
Изберете Платформа
Помогнете на учениците да изберат платформа, за да създадат своите табла с визуален речник. Учениците могат да използват Storyboard That и да избират свои собствени шаблони, описания и визуализации. Ако учениците искат да направят тази дейност по-забавна, те могат да направят тези дъски, като използват диаграми или на ръка. Те могат също така да направят дъски в стил лексикон, за да направят процеса по-ангажиращ.
Представяне и Обсъждане
Насърчете учениците да споделят своите дъски с останалата част от класа. Това подобрява разбирането и насърчава атмосферата на учене за сътрудничество. Насочете учениците да започнат разговори за термините, техните дефиниции и как изображенията са помогнали за разбирането.
Подсилете Концепцията
Насърчете учениците си да преглеждат дъските си с визуален речник по време на учебните си сесии. Те могат да прегледат и затвърдят това, което знаят за условията с помощта на тях. Учениците могат също да направят табла с речник за бъдещи уроци предварително.
Често задавани въпроси относно речника „Дамата или тигърът“.
Как могат учителите да обяснят термини от сложния речник, които изискват допълнителен контекст?
Ако речниковите термини в уроците са малко по-сложни, като например от друг период от време или култура, те ще се нуждаят от допълнителен контекст, който учениците да разберат. Учителите могат да създадат списък с речникови термини, докато правят планове за уроци и да определят от какъв контекст се нуждае всеки термин. Преди да започнат уроците, учителите могат да използват този контекст и да дадат кратко обяснение на контекста и как той ще помогне на учениците да разберат речника, както и историята.
Какви компоненти трябва да включва всяко табло с речник, за да бъде ефективно?
Описание, пасаж от историята, използващ думата за контекст (по избор) и картина, която обяснява значението й, трябва да бъдат включени във всяка дъска с речник. Учениците могат да добавят повече елементи в зависимост от разбирането си, за да направят своите дъски по-интересни и изчерпателни.
Повече Storyboard That
Дамата или Тигърът
![Дамата или тигъра от Франк Стоктън - диаграма на парцела Резюме на "Дамата или тигъра"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4421814/cell-row-0-col-0-w400.png "Дамата или тигъра от Франк Стоктън - диаграма на парцела Резюме на "Дамата или тигъра"")
![Лейди или тигър от Франк Стоктън - "Лейди или тигър" Лексика](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4421824/cell-row-0-col-1-w400.png "Лейди или тигър от Франк Стоктън - "Лейди или тигър" Лексика")
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Цени за Училища и Райони
Ограничено Време
Уводна Оферта за Училище
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
