Дева или Тигър от Франк Стоктън

Диаграма на Графиката

Преглед на Дейността

Визуален Речник

Преглед на Дейността

Дилема

Преглед на Дейността

Учебно ръководство за учители „Дамата или тигърът“.

В това предварително изготвено ръководство за учители ще намерите следното:

• Основни въпроси: Тези въпроси могат да се използват като въпроси за групова дискусия, въпроси за дневник или просто като въпроси, които да обмислите, докато четете.


• ”The Lady or the Tiger” Резюме: Кратко сюжетно резюме на историята, което може да съдържа спойлери! Тази информация помага на учителя да определи важните събития от историята.


• Дейност с сюжетна диаграма: Тази предварително подготвена дейност е чудесен начин да накарате вашите ученици да предоставят анализ на „Дамата или тигърът“ под формата на сценарий. От учениците се изисква да идентифицират експозицията, конфликта и нарастващото действие на историята. Те ще използват изображения и думи, за да покажат какво знаят. Тази дейност е чудесен начин да се прецени какво учениците смятат за важна информация в историята и е интересно да се види как една и съща история ще доведе до толкова различни интерпретации и разкадровки!


• Визуална речникова дейност: За тази дейност учениците ще бъдат помолени да създадат карта на паяк, която илюстрира и дефинира различни думи от историята. „Дамата или тигърът“ може да бъде трудно четиво за учениците и е важно те наистина да разбират речника за напреднали, който авторът използва. Учителите може да пожелаят да накарат учениците да попълнят по-голяма карта на паяк или да накарат учениците да изпълнят тази дейност повече от веднъж, докато четат историята.


• Дейност с дилема: Дилемата е ситуация, в която герой трябва да вземе трудно решение между две или повече възможности. В тази история има много дилеми, като най-очевидната е дилемата, в която се намира принцесата. За тази дейност учениците трябва да създадат сценарий „Дамата или тигърът“, който анализира една от дилемите, пред които е изправен герой.

Нашите предварително създадени дейности са напълно персонализирани и лесни за присвояване. Учениците ще се радват да могат да покажат какво са научили по креативен и увлекателен начин!

Основни въпроси и въпроси за дискусия за „Дамата или тигърът“

1. Вярваш ли, че сам избираш съдбата си?


2. Какво е дилема? Бихте ли сметнали тази история за дилема?


3. Можете ли да кажете със сигурност какво бихте направили, когато сте изправени пред дилема? Има ли някои неща, които трябва да вземете предвид, когато вземате решение?


4. Обсъдете характеристиката на краля „Дамата или тигърът“. Мнозина смятат метода му за варварски. Съгласен ли си? Защо или защо не?


5. Каква е била целта на построяването на царската арена?


6. Какво е „поетична справедливост“? Мислите ли, че съдебната система, която кралят е приложил, когато някой е обвинен в престъпление, е справедлива?


7. Какво е престъплението на младежа? Смятате ли, че такъв случай заслужава толкова голямо наказание?


8. Принцесата мразеше жената, която трябваше да бъде булката на младия мъж, ако той избере тази врата. Защо мислите, че принцесата я мразеше?


9. Младият мъж погледна към принцесата за намек коя врата да избере. Бихте ли направили това или сами бихте избрали вратата?


10. Каква според вас би искал младият мъж да бъде съдбата му? Мислите ли, че би избрал да се ожени за прекрасната девойка, дори ако е влюбен в принцесата, или мислите, че би избрал смъртта, защото не можеше да бъде с жената, която наистина обича?


11. Мислите ли, че гладният тигър или най-красивата дама е зад вратата вдясно?

"Дамата или тигърът" Резюме

„Дамата или тигърът” е разказ без разрешение. Разположен в кралство, управлявано от полуварварски крал, историята се съсредоточава около подхода на краля към справедливостта. Всеки субект, който извърши престъпление от достатъчен интерес, е призован на кралската арена, където избира съдбата си, избирайки между две врати. Зад едната врата има свиреп тигър, който ще изяде човека жив, а зад другата врата е красива девойка, за която веднага ще се оженят; съдбата на индивида се определя от случайността.

Един ден кралят разбира, че дъщеря му се е влюбила в смел, искрен младеж. Той обаче не е от кралско потекло. Разгневен от това, кралят го извиква на арената, за да определи съдбата му. Междувременно принцесата използва своето коварство и подкуп, за да научи за разположението на вратите и че жената зад едната врата преди това е събудила ревност у принцесата. Знаейки тази информация, принцесата дава знак на любимия си да отвори вратата вдясно. Цялото кралство чака да види какво крие вратата: дамата или тигъра.

Уникалният аспект на тази история, който е за разлика от други кратки истории, е, че читателят не знае какво има зад вратата вдясно. Какво мислиш?

Идеи за дейности за четене на пост

1. За групи: Изберете сцена от историята и напишете кратка пиеса, която да възпроизведете в класа. Използвайте традиционното оформление на сценария, за да планирате сцените си. Можете да добавите текст към вашите разкадровки или просто да използвате клетките, за да визуализирате всяка сцена от вашата пиеса.


2. Използвайки оформлението на времевата линия, преразкажете историята в хронологичен ред. Друг вариант за оформлението на времевата линия е да създадете времева линия на един от животите на героя.


3. Използвайки един от шаблоните за социални медии на Storyboard That като отправна точка, създайте страница в социални медии за един или повече от героите в историята. Не забравяйте да мислите като героя, докато създавате страницата в социалните медии. Кои са някои неща, които този герой обича да прави и би искал да сподели на личната си страница?


4. Като използвате оформлението на работния лист и активите на работния лист на Storyboard That, създайте тест или тест за други ученици в класа. Можете да създавате всякакви въпроси като избираеми въпроси, кратък отговор и дори съвпадение! Когато сте готови, не забравяйте да направите ключ за отговор.


5. Напишете запис в дневника от гледна точка на принцесата. За какво би си мислила, докато обмисля дали да спаси мъжа, когото обича или не?


6. Напишете запис в дневника от гледна точка на младия мъж. За какво би си мислил, докато стои с лице към двете врати? Мислите ли, че би искал да се ожени за друга жена, която не обича, или да се изправи срещу тигъра, ако не можеше да бъде с принцесата?


7. Използвайки един от шаблоните за настолни игри на Storyboard That, създайте игра, базирана на книгата, която вашите съученици да играят! Помислете за обстановката на историята и я използвайте като тема на вашата игра.


8. Създайте страница в лексикона, направена от един от героите в романа. Не забравяйте да използвате много изображения и текст на страницата си с лексикони. Storyboard That има много готови шаблони, които можете да използвате такива, каквито са, или да промените, за да отговарят на личността на вашия герой! Разгледайте нашите шаблони за лексикони днес!


9. Създайте карта на обстановката, като използвате оформлението на малкия плакат или работен лист. Използвайте свободна форма или други текстови полета, за да включите ключ или да етикетирате различните части на картата.


10. Като използвате един от шаблоните за биографични плакати на Storyboard That, създайте плакат за героя по ваш избор. Читателите всъщност не знаят много за нито един от героите в тази история, дори имената им! От ученика зависи да създаде предистория и друга лична информация за героя, който избере. Не забравяйте да включите важни биографични характеристики като: място и дата на раждане, семеен живот, постижения и т.н.


11. Организирайте дебат, в който да участва класът. Едната страна ще твърди, че принцесата трябва да има тигъра зад вратата вдясно, а другата страна ще твърди, че красивата жена е зад дясната врата. Накарайте учениците да работят заедно, за да измислят причини, поради които вярват в това, и накарайте учениците да обсъдят разсъжденията си.


12. Накарайте учениците да завършат историята така, както смятат, че трябва да завърши. Учениците трябва да планират финалната си сцена, като използват сценарий, за да организират мислите си. Споделете края на всички с класа и определете какво биха направили по-голямата част от класа на мястото на принцесата. Обсъдете като група.

за автора

Франк Стоктън е роден във Филаделфия, Пенсилвания през 1834 г. Баща му, известен методистки свещеник, го разубеждава да стане писател и той работи като гравьор на дърво дълги години, докато баща му почина през 1860 г. Когато брат му основава вестник във Филаделфия през 1867 г., Стоктън е един от писателите. По-късно същата година първата му приказка „Ting-a-ling“ е публикувана в местно списание. Тъй като пише повече приказки и басни, той става известен със своя хумористичен и очарователен стил на писане на детски истории. Стоктън умира през 1902 г. на 68-годишна възраст, но творбите му са публикувани многократно и все още са широко популярни днес. Някои от най-известните му произведения, освен „Дамата или тигърът“, включват:

• „Човекът-пчела от Орн“
• "Приключенията на капитан Хорн"
• „Отхвърлянето на г-жа Лекс и г-жа Алешайн“
• "Кейт Боне: Романсът на дъщерята на пират"
• „Грифинът и Малкият канон“

Купете The Lady or the Tiger на Amazon

Често задавани въпроси за Дамата или Тигъра

Какъв е сюжетът на "Дамата или тигърът"?

Сюжетът на "Дамата или тигърът" е за крал, който има много странен начин за прилагане на съдебната система. Когато разбира, че мъжът, в когото е влюбена дъщеря му, не е кралски, той го кара сам да избере съдбата си: зад една врата се крие свиреп тигър, а зад другата е жената, за която ще се ожени. Принцесата е оставена да вземе решението, а читателят остава да се чуди какво всъщност се е случило в крайна сметка!

Къде се развива историята в „Дамата или тигърът“?

Читателят не е съвсем сигурен къде се развива историята. Всичко, което знаем, е, че се развива в кралство в „много старо време“, много подобно на приказка или други истории като нея.

Какво символизира тигърът в „Дамата или тигърът“?

Историята е пълна със символика. Тигърът символизира наказанието и смъртта, принцесата символизира възнаградената добродетел, а вратите представляват съдбата; толкова ужасна съдба може да бъде.