Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите са ценни аспекти на всяко литературно произведение и придават богатство на историите. Част от стандартите на Common Core ELA е да въведе и обясни тези сложни концепции. Въпреки това, абстрактните идеи често са трудни за анализиране на учениците без чужда помощ. С помощта на сториборд учениците могат визуално да демонстрират разбирането си за тези понятия и да овладеят анализа на литературните елементи. За най-добри практики вижте нашата допълнителна статия с конкретни стъпки от плана на урока за настройване на вашата класна стая и дейности за преподаване на теми, символи и мотиви.
В класната стая учениците могат да проследяват богатите теми, които Джордж Оруел използва в Animal Farm . Те ще анализират случаите на теми, символи и мотиви, както се появяват в романа или докато четат, или след като са завършили.
Теми за търсене и обсъждане
- Злоупотреба с език
- Мощност
- Наивна работническа класа
- Лъжи и измама
- Правила и ред
Мотиви и образи
- Мляко и ябълки
- Вятърната мелница
- имена
- Песни
- Предателство на принципите
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, който идентифицира повтарящи се теми, мотиви и изображения във фермата за животни . Илюстрирайте екземпляри от всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата(ите) от Animal Farm, която искате да включите, и заменете текста „Тема 1“.
- Създайте изображение за пример, който представя тази тема.
- Напишете описание на всеки един от примерите.
- Добавете втори, трети или четвърти ред, ако анализирате множество теми или мотиви.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
| Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
| Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
| Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да обсъдим темата „злоупотреба с език“ в клас
Дайте Представа за Концепцията
Започнете с обяснение на значението на фразата „злоупотреба с език“ и кажете на учениците, че това означава да заблуждавате и манипулирате другите, като използвате езика за свои собствени средства. Вземете пример от историята, като прасетата „пренастройват“ измененията и добавят „Някои животни са по-равни от други“.
Обсъдете Силата на Езика
Водете дискусия за това как използването на различни думи и структурирането на различни фрази по различни начини може да доведе до различни значения. Например, някои лоши неща могат да бъдат казани учтиво, за да се предаде смисълът, без другият човек да се обиди. Попитайте учениците дали някога са променили ситуация, като са променили начина си на говорене или речника, който използват.
Направете Връзка с Реалния Живот
Обяснете на учениците как прасетата, които искаха да злоупотребят с властта си във фермата, започнаха да манипулират останалите животни, хората също правят подобни неща. Помолете учениците да намерят такива сценарии от реалния живот, които се отнасят за тази ситуация, като Руската революция или всякакви други революции, при които хората използват повече думи и език.
Задайте Дейност
Дайте на учениците задача, в която те трябва да предадат на читателите същото значение като оригиналния текст, но трябва да променят настроението или тона на този текст по специфичен начин. Например, дайте им агресивно написано писмо за уволнение на служител и те трябва да го направят по-професионално, но учтиво.
Често Задавани Въпроси Относно Темите, Символите и Мотивите на Фермата за Животни
Какво се случи с прасетата във Фермата на животните, след като бяха покварени от властта?
Лидерите на „Животинската ферма” постепенно се отказват от анимализма и поставят личните си интереси на първо място, което води до тяхната корупция. Особено Наполеон има деспотично отношение и разчита на принуда и сплашване, за да остане на власт. Цитатът „Всички животни са равни, но някои животни са по-равни от другите“ е перфектно описание на това как постепенно, след като придобиха власт, прасетата също започнаха да се държат като хората, от които някога искаха свобода.
Как първото въстание символизира копнежа за равенство между животните?
Първото въстание отстоява искането на животните за равенство и освобождение от човешката тирания. От друга страна, като управляващ елит, прасетата постепенно възстановяват класовото разделение и йерархията във фермата. Единствената разлика беше, че след като успяха да се освободят от хората, другите животни попаднаха в капан от лидери като „Наполеон“ и сега бяха управлявани от някой друг.
Повече Storyboard That
Животинска Ферма
Цени за Училища и Райони
Ограничено Време
Уводна Оферта за Училище
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
