Общ Преглед на Дейността
В степен 2-4 студентите започват преход от преразглеждане на книга устно, обобщаване на по- дълги текстове както устно, така и писмено. Това умение може да бъде предизвикателство с книги, тъй като учениците трябва да синтезират много подробности и да мислят критично за важността на събитията. Наборът от разкази дава на учениците начин да организират мисленето си и да подобрят обобщаващите си умения.
Помислете дали студентите да планират историята си с помощта на празен шаблон, преди да създадат пълния онлайн сценарий. Учениците трябва да започнат с разказ във всяка кутия, преди да добавят диалог за знаци. Това ще им позволи да се фокусират върху обобщаването и определянето на важността, преди да бъдат разсеяни от подробностите на сценария. Студентите също могат да получат определен брой рамки, които да се използват за сценарий, за да им помогнат да бъдат кратки. След като планират шаблон, студентите могат да сравнят важните събития, които избраха с партньор, и класът може да обсъди защо различните събития в историята са включени в сценария с надписи над другите.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Направете резюме на историята на мрежата на Шарлот.
- Направете снимки, които показват две основни събития от началото на историята.
- Направете снимки, които показват две основни събития от средата на историята.
- Направете снимки, които показват две основни събития от края на историята.
- Напишете изречение под всяка снимка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Как да Обясня Графиките на По-малките Ученици
Обяснете Целта
Започнете, като обясните целта на създаването на сюжетна диаграма за истории. Учителите могат да използват прости думи като „важни части от историята“, вместо да използват „диаграма на сюжета“. Преподайте целта на обобщаването на важни части от историята, така че учениците да могат да разберат какво се очаква от тях.
Преподавайте Чрез Показване
Учителите могат да изберат лесна кратка история, подобна на Мрежата на Шарлот, и да приложат процеса първо към тази история, за да учат учениците. За по-добро разбиране първо обяснете концепцията за начало, среда и край на историята и използвайте визуални елементи, за да разделите тези етапи за учениците. Учителите могат също така да обясняват събитие по събитие и да използват последователност.
Ангажирайте Учениците в Анализа
Помолете учениците да идентифицират на кой раздел от сюжетната диаграма съответства всяка значима сюжетна точка, когато спирате на всяка от тях, докато четете разказа. Отделете малко време, за да попитате „Каква част от графиката е това?“ докато представя ключовите герои и околната среда, например. Обозначете го на диаграмата след това.
Преподавайте Обобщение
Помолете учениците да обяснят разказа, като използват готовата сюжетна диаграма, когато приключи. Разбирането им за организацията на сюжета се засилва от това. Учителите могат да дадат и примерни текстове, за да практикуват обобщаване.
Прегледайте и подчертайте
Преглеждайте често сюжетните диаграми за различни истории, за да помогнете на учениците да запазят това, което са научили. Докато учениците придобиват увереност в идеята, постепенно добавяйте истории и структури на истории, които са по-сложни.
Често Задавани Въпроси Относно Диаграмата на уеб Графика на Charlotte
Какви други думи можем да използваме, за да обясним началото на историята?
„Изложението“ се отнася до началото на историята. Там се запознаваме с основните герои на историята и откриваме повече за обстановката и настроението, което в случая с мрежата на Шарлот е ферма и главните герои са прасето Уилбър, паякът Шарлот и човекът Фърн, който иска за да спаси Уилбър от трагичната му съдба.
Какво се случва в края на историята?
„Разрешението“ се отнася до края на разказа. В тази глава научаваме какво се случва с героите и как се решават техните проблеми. В „Мрежата на Шарлот“ Уилбър намира нови познати и научаваме за новородените паяци. В този момент от историята всички конфликти са или разрешени, или им е дадено приключване.
Как се променят героите с напредването на историята?
Уилбър придобива самоувереност и открива значението на приятелството и състраданието, докато разказът напредва. Въпреки че е доста малка, Шарлот е пример колко много човек може да направи, за да подкрепи приятел.
Повече Storyboard That
Уеб на Шарлот
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Цени за Училища и Райони
Ограничено Време
Уводна Оферта за Училище
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
