Třináct důvodů, proč by Jay Asher

Graf Spiknutí

Zobrazit Aktivitu

Znaky

Zobrazit Aktivitu

Témata, Symboly a Motivy

Zobrazit Aktivitu

Clay je Další Kroky

Zobrazit Aktivitu

Prevence Šikany

Zobrazit Aktivitu

Literární Zařízení

Zobrazit Aktivitu

Pozadí

Třináct důvodů, proč se zabývá mnoha kontroverzními tématy, o kterých studentům zpočátku může být nepříjemné diskutovat. Pro učitele může být učivo také obtížně přístupné. Před začátkem románu by se učitelé měli postarat o to, aby se připravili na relevantní podklady k tématům, jako je šikana, sebevražda a sexuální zneužívání. Nezapomeňte také prozkoumat příslušné úřady a linky důvěry pro poskytování oficiální podpory studentů v těchto oblastech. Níže uvedené organizace mohou být užitečným zdrojem pro učitele i studenty.

• Národní institut pro duševní zdraví

• Národní linka sebevrahů na 1-800-SUICIDE (1-800-784-2433)

• Znásilnění, zneužívání, incest, národní síť ( RAINN ), 1-800-656-HOPE

Kromě silného tematického obsahu může být Thirteen Reasons Why skvělým nástrojem pro výuku literárních konceptů. Asher používá kreativní strukturu příběhu a střídavý úhel pohledu, aby vyprávěl svůj příběh a udržoval napětí. Román obsahuje paralelní příběhy, které každých pár řádků střídají od Clayova vyprávění v současnosti po Hannahovo vyprávění v minulosti. Clayova část příběhu je vyprávěna proudem vědomí, což je metoda vyprávění, ve které mluvčí vyjadřuje myšlenky a pocity nepřetržitým tokem slov. Asher také používá jedinečné formátovací techniky, včetně kurzívy k označení Hannahova nahraného hlasu a symbolů představujících funkce „zastavení“, „pozastavení“ a „přehrávání“ kazetového přehrávače. Tyto symboly také naznačují změnu v narativním pohledu. Mezi další literární prostředky, které lze spolu s tímto románem učit, patří fólie , tragická chyba , předzvěst , ironie , obrazný jazyk a deus ex machina .

Základní otázky pro třináct důvodů, proč rezervovat

1. Jaký je efekt sněhové koule? Jak může efekt sněhové koule souviset s vaším vlastním životem?
2. Jak lze změnit perspektivu člověka?
3. Jakou roli ve vaší škole hrají pověsti a pověst?
4. Co můžete udělat, abyste zabránili svým spolužákům v destruktivním rozhodování?
5. Jakých chyb se Hannah dopustila, když se vypořádala se svým stresem a neštěstím?