Přehled Aktivity
Schopnost rozpoznat nezdravé vztahy se může pro studenty zdát jako snadná věc, dokud se sami nestanou obětí. Být obětí manipulace způsobuje, že někdo nasadí žaluzie a omluví chování. Mohou se dokonce cítit provinile a zavinění za to, že způsobili chování agresora. To, že studenti vytvářejí cíle a očekávání vztahů, je dobrým preventivním opatřením k tomu, abychom se stali obětí.
V této aktivitě studenti vytvoří zdravý a nezdravý vztahový scénář pro tři různé zkušenosti . Výše uvedený příklad ukazuje různé páry v rande, prochází krizí a zažívá něco, co se denně stává dospívajícím. Studentům se doporučuje, aby si vytvořili vlastní scénáře, ale aktivitu můžete upravit poskytnutím několika scénářů, ze kterých si studenti mohou vybrat.
Požádání studentů, aby pro každý vztah používali různé postavy, pomůže rozvíjet nové myšlenky, aniž by se jedna osoba stala obětí v každé situaci. Navíc umožňuje studentům pochopit, že kdokoli může být obětí nebo agresorem. Je důležité, aby se studenti v žádných situacích nestali sebe nebo svými vrstevníky jako oběť nebo agresor.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zobrazující tři příklady scénářů zdravého a nezdravého vztahu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Název sloupců „Zdravé“ a „Nezdravé“.
- Brainstorm tři scénáře lidé mohou čelit během jejich vztahu a označit řádek vhodně.
- Ve sloupci Zdravé vytvořte tři scénáře pozitivních cílů nebo očekávání pomocí kombinace školních scén, postav a předmětů.
- Porovnejte tři zdravé příklady se třemi nezdravými příklady pomocí stejných scénářů.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Přehled Aktivity
Schopnost rozpoznat nezdravé vztahy se může pro studenty zdát jako snadná věc, dokud se sami nestanou obětí. Být obětí manipulace způsobuje, že někdo nasadí žaluzie a omluví chování. Mohou se dokonce cítit provinile a zavinění za to, že způsobili chování agresora. To, že studenti vytvářejí cíle a očekávání vztahů, je dobrým preventivním opatřením k tomu, abychom se stali obětí.
V této aktivitě studenti vytvoří zdravý a nezdravý vztahový scénář pro tři různé zkušenosti . Výše uvedený příklad ukazuje různé páry v rande, prochází krizí a zažívá něco, co se denně stává dospívajícím. Studentům se doporučuje, aby si vytvořili vlastní scénáře, ale aktivitu můžete upravit poskytnutím několika scénářů, ze kterých si studenti mohou vybrat.
Požádání studentů, aby pro každý vztah používali různé postavy, pomůže rozvíjet nové myšlenky, aniž by se jedna osoba stala obětí v každé situaci. Navíc umožňuje studentům pochopit, že kdokoli může být obětí nebo agresorem. Je důležité, aby se studenti v žádných situacích nestali sebe nebo svými vrstevníky jako oběť nebo agresor.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář zobrazující tři příklady scénářů zdravého a nezdravého vztahu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Název sloupců „Zdravé“ a „Nezdravé“.
- Brainstorm tři scénáře lidé mohou čelit během jejich vztahu a označit řádek vhodně.
- Ve sloupci Zdravé vytvořte tři scénáře pozitivních cílů nebo očekávání pomocí kombinace školních scén, postav a předmětů.
- Porovnejte tři zdravé příklady se třemi nezdravými příklady pomocí stejných scénářů.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating examples of healthy and unhealthy relationships. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy or the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. | The column titles do not clearly indicate which relationship is healthy and unhealthy and the titles on the rows do not indicate the theme of the cells. |
| Healthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. Two of the healthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of healthy relationship scenarios. The healthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Unhealthy Relationships | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationships are accurate visual depictions of what was discussed in class. | Two of the three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. Two of the unhealthy relationship examples are accurate visual depictions of what was discussed in class. | One to none of the cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey examples of unhealthy relationship scenarios. The unhealthy relationship examples did not depict what was discussed in class. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy relationship verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Více Storyboard That Aktivity
Nezdravé Vztahy
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
