Aktivitetsoversigt
Tema, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet, vil de studerende identificere temaer og symboler fra stykket, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. I klasseværelset kan eleverne spore symbolik og temaer Sofokles beskæftiger i at formidle tragedie Ødipus historie.
Ødipus Rex Temaer, motiver og symboler til at kigge efter og diskutere
Skæbne
Gennem hele historien om Ødipus, temaet for skæbne bliver en styrende element. Fra det øjeblik, er profetien forudsagt til Kong Laius, indtil det øjeblik sandheden er åbenbaret, både Ødipus og hans far forsøger at løbe deres skæbne. Med hvert skridt, de kun bringe profetien tættere på endelig i opfyldelse.
De tre Way Crossroads
Flere tid under spillet de tre-vejs korsvej, hvor kong Laius blev dræbt, er nævnt. En korsvej foreslå et valg eller en sti, et tegn kunne have taget. Har vi frihed til at vælge eller er alt uundgåeligt valgt for os? Kunne Ødipus har taget en anden vej, eller blev han altid dømt til at mødes Laius og rejse videre til Theben?
Syn
Sight for grækerne var en stærk symbolsk begreb. Sproget i spillet gentagne gange refererer fysisk syn som Ødipus forsøger at opspore morderen af Laius. Det er ikke en tilfældighed, at profeten af historien er blind. Selvom han ikke har kropslig syn, har han en magt til at se sandheden i situationer. Måske er det derfor Ødipus beslutter sig for at tage sit eget syn i slutningen af stykket. Havde han besad evnen til at se ud over, hvad almindelige dødelige ser han kunne have forhindret hans katastrofale udfald.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i Oedipus King . Illustrer forekomster af hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klik på "Start opgave".
- Identificer temaet (r) fra Oedipus Kongen, du ønsker at inkludere og erstat "Tema 1" -teksten.
- Opret et billede for eksemplet (erne), der repræsenterer dette tema.
- Skriv en beskrivelse af hvert af eksemplerne.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Aktivitetsoversigt
Tema, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet, vil de studerende identificere temaer og symboler fra stykket, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. I klasseværelset kan eleverne spore symbolik og temaer Sofokles beskæftiger i at formidle tragedie Ødipus historie.
Ødipus Rex Temaer, motiver og symboler til at kigge efter og diskutere
Skæbne
Gennem hele historien om Ødipus, temaet for skæbne bliver en styrende element. Fra det øjeblik, er profetien forudsagt til Kong Laius, indtil det øjeblik sandheden er åbenbaret, både Ødipus og hans far forsøger at løbe deres skæbne. Med hvert skridt, de kun bringe profetien tættere på endelig i opfyldelse.
De tre Way Crossroads
Flere tid under spillet de tre-vejs korsvej, hvor kong Laius blev dræbt, er nævnt. En korsvej foreslå et valg eller en sti, et tegn kunne have taget. Har vi frihed til at vælge eller er alt uundgåeligt valgt for os? Kunne Ødipus har taget en anden vej, eller blev han altid dømt til at mødes Laius og rejse videre til Theben?
Syn
Sight for grækerne var en stærk symbolsk begreb. Sproget i spillet gentagne gange refererer fysisk syn som Ødipus forsøger at opspore morderen af Laius. Det er ikke en tilfældighed, at profeten af historien er blind. Selvom han ikke har kropslig syn, har han en magt til at se sandheden i situationer. Måske er det derfor Ødipus beslutter sig for at tage sit eget syn i slutningen af stykket. Havde han besad evnen til at se ud over, hvad almindelige dødelige ser han kunne have forhindret hans katastrofale udfald.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studieinstruktioner
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i Oedipus King . Illustrer forekomster af hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
- Klik på "Start opgave".
- Identificer temaet (r) fra Oedipus Kongen, du ønsker at inkludere og erstat "Tema 1" -teksten.
- Opret et billede for eksemplet (erne), der repræsenterer dette tema.
- Skriv en beskrivelse af hvert af eksemplerne.
- Gem og indsend opgaven. Sørg for at bruge rullemenuen til at gemme den under tildelingstitlen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Sådan Undersøger du Karaktervækst ved Hjælp af Temaer
Identificer og Analyser Temaerne
Bed eleverne omhyggeligt at læse teksten og identificere så mange temaer, som de kan, og forsøge at analysere deres relevans og betydning i plottet. Når eleverne er i stand til at fastslå denne relevans, vil de være i stand til at spore udviklingen af temaerne såvel som karaktererne.
Spor Udviklingen af temaer
Hjælp eleverne med at spore udviklingen af temaer gennem plottet. Eleverne kan opdele plottet i stadier og se, hvordan temaet udvikler sig gennem disse stadier. Eleverne kan også diskutere forfatterens intentioner med hensyn til temaerne for at forstå udviklingen.
Lav Karakterbuer
Ligesom hvordan elever sporede udviklingen af temaer, så bed dem om også at spore karakterudvikling. Eleverne kan analysere karakterernes personlighedstræk og motivationer i begyndelsen og slutningen for at spore fremskridt.
Lav Forbindelser
Når eleverne er færdige med at spore udvikling og fremskridt, skal du bede dem om at forbinde karakterernes fremskridt med udviklingen af temaer. For eksempel, var der en bestemt hændelse eller begivenhed, der førte til karakterudviklingen af hovedpersonerne, og hvordan udviklede den centrale idé sig gennem denne tid, eller hvordan påvirkede udviklingen af et bestemt tema karakterbuen?
Lav Karakterresponsanalyse
Bed eleverne om at se på, hvordan karakteren reagerer eller reagerer på hver afgørende lejlighed. Tænk over, hvad de tænker, føler og gør. Hvordan illustrerer disse deres skiftende opfattelse af temaerne? Tilskynd eleverne til at tage hjælp fra visuelle og visuelt baserede aktiviteter såsom karakterkort.
Ofte Stillede Spørgsmål om Temaer, Symboler og Motiver i Ødipus
Hvordan behandler stykket temaet skæbne vs. fri vilje?
Den store konflikt i "Oedipus Rex" er skæbnen vs fri vilje. Selvom Ødipus gør en indsats for at modstå sin skæbne, opfylder han utilsigtet profetien, hvilket understreger nogle tings tragiske uundgåelighed. Eleverne kan prøve at forstå dette tema ved at reflektere over deres eget liv. Var der for eksempel en hændelse, hvor de forsøgte at undgå noget, men det skete alligevel?
Hvilken slags symbolik er blevet brugt gennem hele stykket?
Sfinksen, som står for gåden og usikkerheden omkring Ødipus' identitet og fremtid, er et af stykkets mest bemærkelsesværdige symboler. Ydermere er Ødipus' navn betydningsfuldt; det oversættes bogstaveligt som "hævet fod", der peger på hans frygtelige udfald. På samme måde er der mange andre skjulte symboler i stykket, som eleverne kan analysere for bedre at forstå.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Kong Ødipus / Ødipus Rex
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
